למצות יכולותיו הלימודיות והחברתיות של התלמיד/ה ברצף חינוכי ובמגוון תחומי לימוד והעשרה, תוך כדי פיתוח, התהליך הלימודי בראייה הוליסטית. המערכת החינוכית שמה לה כמטרה להעניק יחס אישי ופרטני לכל תלמיד/ה ולחנך לבוגר איכותי בעל חוסן ומטען תרבותי עשיר עם תמונת עתיד מבטיחה. המערכת רואה עצמה כאחראית לשרת באופן ראוי ומיטבי בנגישות מירבית, ביושרה, באחריות , בשוויון ובמקצועיות את התושבים, התלמידים ומוסדות החינוך,לחתור למגע ולשותפות בונה עם ההורים לקידום המוסד החינוכי והטמעת תהליכים קהילתיים.
כיצד באה התפיסה החינוכית שלנו לידי ביטוי בעקרונות פעולה?
1
חינוך ולמידה לכל המגזרים
2
מצויינות והצטיינות עירונית
3
השבחת מערך ההוראה
מהם המהלכים שעשינו כדי לממש את עקרונות הפעולה?
1
מהלך רשותי פדגוגי
קידום ופיתוח תרבות המצוינות – בתוך יום הלימודים ובדרכי ההוראה החל מהגיל הרך ועד כיתה יב. פיתוח מצויינות בתחומי לימוד ייחודיים המונגשים לכלל האוכלוסייה בעיר.
2
מהלך רשותי ארגוני
תוכניות מצויינות בעיר -העשרה בזיקה לייחודיות של העיר, ולשיתוף פעולה עם גורמים בקהילה כמו המכללה האקדמית והפקולטה לרפואה.
3
מהלך רשותי קהילתי
טיפוח גיוס משמעותי לצה"ל- שיתופי פעולה בין בתי הספר ותנועות הנוער הישוביות.
4
מהלך רשות
פיתוח תוכניות לימוד משותפות עם הנכסים הקהילתיים של העיר צפת-המכללה האקדמית והפקולטה לרפואה
5
מהלך רשותי נוסף
בתי ספר במרחב הבחירה החינוכי
גינזי המלך – תלמוד תורה, צפת
בית יהודי בחברה הישראלית - חינוך לתשובה יהודית כתפיסת עולם