מגזין 3
הביאנלה למעצבי חינוך בישראל
מגזין 3 | הביאנלה למעצבי חינוך בישראל
הביאנלה הראשונה למעצבי חינוך בישראל, שהתקיימה ביוני 2017 בקריית חינוך דרור, הפגישה יותר מ-1200 נשים וגברים (ולא מעט בני נוער ואף ילדים) העוסקים יום יום בפיתוח מענים מקומיים ואסטרטגיות לאומיות לאתגרי חינוך. מפגשים תוססים אלה וההדים הרבים שהגיעו אלינו בעקבות הביאנלה הניעו אותנו להסב את הגליון השלישי של מגזין ״השפעה״ למהדורה מיוחדת המוקדשת לה. בחרנו לפתוח גיליון זה בדברי הפתיחה של יו״ר הביאנלה, מרב זרביב, מנהלת אגף מו״פ ניסויים ויוזמות.
בס"ד
מכובדי כולם,
הממציא תומס אדיסון כתב: "יצירתיות היא אחוז אחד של השראה ותשעים ותשעה אחוזים של הזעה".
יום נפלא זה הינו פרי עבודתם של שותפים רבים בדרך: הגב' גנית ויינשטיין, שהקימה את גף ניסויים לפני כעשרים שנה והתוותה דרך, הנהלת משרד החינוך והמנהל הפדגוגי שאפשרו, מאפשרים ומקדמים תהליכים של אוטונומיה ויזמות, מנהלי מחוזות ומפקחים, ראשי ערים ומנהלי אגפי חינוך ברשויות המקומיות, מנהלי מוסדות חינוך ויזמים מכל המגזרים.
במהלך השנתיים וחצי האחרונות אגף מו"פ, ניסויים ויוזמות עמל למציאת דרכים חדשות ליצירת השפעה מערכתית של הפיתוחים והמוצרים שמתפתחים באגף.
לצורך כך:
- כתב האגף את המתווה לפדגוגיה מוטת עתיד, ספר שמגדיר את האתגרים שעומדים בפני מערכת החינוך ומציע ניסויים ודרכים חדשות לפתור אותם.
- פיתח מתודולוגיות חדשות מבוססות חשיבה עיצובית לפיתוח מוצרים שצומחים מהשטח – חממות – ומוצרים שמפותחים ע"י המטה – מעבדות. מוצרים ברמה של גן, בית ספר, מכללה, פסג"ה ואף עיר בניסוי, והתנסה השנה בהפעלתם.
- האגף פיתח מתודולוגית הערכה ייחודית שבודקת את המוצרים והתוצאות שלהם ברמת בית ספר ובפיילוט רחב יותר.
- הוביל תהליכים לשינוי רגולציה וחוזרי מנכ"ל שיאפשרו את פעולת היזמים.
- והרחיב את הניסוי מרחבי חינוך – לפתיחת מרחבי בחירה להורים, והגדרת המרחב החינוכי הרשותי ברחבי הארץ – מהלך המשפיע על עשרות רשויות ומאות בתי ספר.
יום זה מגיש בפניכם את תוצרי העבודה של שני סוגי יזמים: יזמים שסיימו את תהליך הפיתוח ויזמים חדשים שרק סיימו לפתח את אב הטיפוס של המוצר. לראשונים: אתגר, תפיסת פתרון, ותוצאות ברורות ברמת המוסד שיש להם פוטנציאל שימוש רחב יותר. והשניים, רק בשלב גיבוש הרעיון והתנסות ראשונית שלו.
המשך הפיתוח של המוצרים תלוי בכם, מקבלי ההחלטות, וברצון שלכם להשתמש בתוצרי הפיתוח בכדי לתת מענה לאתגרים שמעסיקים אתכם -באמצעות הצבעה על המוצרים באפליקציה. זו אחריות כבדה ולכן ברצוני לבקש שתעמיקו, תשאלו שאלות קשות את היזמים ותשתתפו בסדנאות העומק שהכינו היזמים לבחינת הפיתוח. התחברתם למוצר ותרצו לבדוק אותו בפיילוט רחב יותר ובהתאמה לקהלים רחבים יותר – נחבור יחד ונסייע לכם לעשות זאת.
ואסכם,
חדשנות לא מקדמים בשביל חדשנות, אלא בשביל לייצר מצב טוב יותר, שלו ערך גבוה מהמצב הקודם, והאיזון בין חדשנות, שימור ושיפור הינו עדין ביותר.
מצאתי זאת בפרשת השבוע "ויעש כן אהרון" – אהרון מבצע בדיוק את דבר ה' להדלקת המנורה. רש"י במקום מסביר: "להגיד שבחו של אהרון שלא שינה". אהרון לא הוסיף ולא גרע, לא חידש ולא ניסה לעשות אחרת, לא הציע פרשנות אלטרנטיבית ולא פרמט מחדש. "ויעש כן אהרון" – לעשות בפשטות ובתמימות זה דבר שאינו קל כמו שהוא נשמע. לפני כמאתיים שנה כתב רבי נחמן מברסלב משפט מדהים בעיני: עוד יגיעו זמנים שבהם להיות איש כשר ופשוט יהיה חידוש כמו הבעש"ט.
אני מאחלת לכולנו שנלמד ונשכיל לדעת מתי נכון להיות פשוטים ולא לשנות מה שלא צריך, ומתי נכון לחדש, להמציא ולפרוץ – ובשביל זה אנחנו כאן, בשבילכם.
בוקר טוב רואים על הבוקר (ביטוי איטלקי עממי): מסע לשינוי החינוך
"זה לא מובן מאליו שאדם חוזר בגיל 42 פעם ראשונה נוספת לבית ספר אחרי עיסוקים מגוונים. האמת?! חוויה דיי משונה! כאילו הזמן עצר מלכת". ניב מספר כיצד הפך ליזם חברתי, כיצד נולד המיזם אותו הציג בביאנלה, ומדוע בוקר הביאנלה היה מרענן למרות השרב.
הזנק חדש: השיטה שתשנה את עתיד הלמידה
אחד ממשתתפי הביאנלה, מורה, עצר בבר ההזנקים החדשים למראה השלט היומרני – "השיטה שתשנה את עתיד הלמידה –אייל רוזנטל – יזם עצמאי – רעיונאי". מכאן התפתח מפגש חטוף, צובט ומעט אומלל. איל אומר ש"זה היה רק הוא״ ומספר על ההעזה של הורה לנסות להביא לשינוי מהפכני – ועל האופן בו מסלול החממו״פ נותן לכך את מירב הסיכויים.
פדגוגיה מוניציפלית – היישוב כולו כרשת של מרחבי חינוך
ממגדל העמק בצפון ועד גדרה בדרום – שש פדגוגיות מוניציפליות בבאינלה למעצבי חינוך בישראל הוצגו הפדגוגיות המוניצפיליות של שש ערים – הסיפור החינוכי-מוניציפלי של כל …
הכפתורים – איזה עקרון קרוב לליבך?
פאיך חושפים תפיסה פדגוגית באירוע דו שנתי רב מוצרים ומשתתפים? איך מציגים מודל המייצג תפיסה פדגוגית באירוע כזה? ואיך מתמקדים ומנכיחים שישה עקרונות שהם ליבת …
יזמים על הבר: ממנהרת הרוח אל הביאנלה
"יש אנשים טובים. הרבה אנשים טובים. אם כל אחד בחלקת אלוהים הקטנה שלו יעשה את השינוי הקטן, ניצור שינוי גדול" יזמים חדשים שעברו את מסלול …
אוטונומיה למחשבה – מעבדה יומית בביאנלה
תהליך התנסותי קצר, בן יום אחד, הציע למשתתפי הביאנלה טעימה מהחוויה והמתודולוגיה של המעבדות, תחת הכותרת "מעבדה יומית מתגלגלת". אלו רעיונות מחוללי אוטונטומיה עלו בשלב השלישי, שקראנו לו ״להמציא״?
תלמידים ומערכת החינוך: מלקוחות פאסיביים לשותפים אקטיביים
ארז טפר שגריר ליד ויזם של פרויקט 121 ויעקב מיכלין מצוות המעבדות של אגף מו"פ בשיחת המשך לסלון שהם הנחו בביאנלה. על אילו סוגיות מעוניינים להשפיע 2,111 תלמידים?
האם יש הבדל בין תכנון ביאנלה לבין רכיבה על רכבת הרים?
תהליך התכנון, ההקמה וההפעלה של הבאינלה היה מסע של שבעה וחצי חודשים של תשוקה ואובדן חושים. מוזמנים לקרוא על כמה מהרגעים המטלטלים שחווינו.
הזמנה לאימוץ: 40 פדגוגיות יישומיות
המוצרים הפדגוגיים שהוצגו בביאנלה פותחו על ידי מוסדות חינוך יזמיים, מתוך רצון להגשים חלום, לפתח מענה לאתגר מקצועי חינוכי ובאמצעותו להביא לידי ביטוי את הידע, …
״זה לא תבלין״
שר החינוך נפתלי בנט פתח את הנאום שפתח את הבינאלה במילים ״זה לא תבלין״. יזמות וחדשנות הם לא תבלינים המעשירים את עולם העשיה החינוכית השוטפת. …
ביקור וירטואלי בביאנלה: שוטטות בין 13 מסלולים ו 84 אבני דרך
הזמנה לביקור וירטואלי בביאנלה, לאורך 13 מסלולי אתגר ובין 84 מיזמים. תוכלו לשוטט להיכן שיישאו אתכם אצבעותכם, או למקד את הסיור במסלול מסויים, סביב אתגר חינוכי מורכב המעסיק אתכם. זו הזמנה לכם, שלא הייתם בביאנלה, וגם לכם – שהשתתפתם בה אך לא הספקתם לבקר בכל מסלול ומיזם.
קטלוג ההזנקים החדשים שהוצגו בביאנלה למעצבי חינוך
הכירו את 33 ההזנקים החדשים שהוצגו בבר הקליקו כאן