כותרת האקורדיון
סביבת ומרחבי למידה הם אמצעי חשוב לקידום הפדגוגיה בהיבטים השונים של שדה הפעולה החינוכי. סביבות למידה אפקטיביות משפיעות על יצירת אקלים בית-ספרי מיטבי, ותורמות לתהליכי למידה-הוראה-הערכה, לפעילות החינוכית ולהתנהגות חברתית חיובית. סביבות למידה המעוצבות באופן מושכל מאפשרת תהליכי סוציאליזציה ותהליכי חשיבה מסדר גבוה, ואף תורמות לתהליכי עיצוב התנהגות, הפחתת תופעות של השחתה, חיכוך ואלימות.
עיצוב סביבת ומרחבי הלמידה נגזר הן מעקרונות פדגוגיים, הן מעקרונות ארכיטקטוניים, והן ממגמות עתיד בתחום עיצוב מרחבי למידה במאה ה-21.
במישור הפדגוגי עיצוב מרחבי הלמידה נגזר מעקרונות הפעולה של מודל פמ"ע 2030 ומהתמיכה בהיבטים הפדגוגיים והארגוניים של שדה הפעולה החינוכי.[1] לדוגמא, מרחבי למידה צריכים לתמוך ביישום למידה הנגזרת מעקרונות הפעולה כגון למידה שיתופית (שיתופיות), בלמידה אי פורמלית (אי פורמליות) או בלמידה יצרנית (עקרון התכלול).
בנוסף, מרחבי הלמידה צריכים להיות מתוכננים על פי עקרונות ארכיטקטוניים כלליים לתכנון מרחבי למידה.[2] עקרונות אלו כוללים, בין השאר, בטיחות, אסתטיקה, הנדסת אנוש נכונה, התאמה לסוג האוכלוסייה, תרחישי שימוש ועוד.
ולבסוף עיצוב מרחבי למידה נותן מענה למגמות שונות בתחום עיצוב מרחבי למידה כגון מרחבי למידה ירוקים, מרחבי למידה גמישים, מרחבי למידה ניידים. המגמות מתייחסות גם לתפישות הוליסטיות חדשות של סביבת הלמידה כגון תפישת אולפן הלמידה, המחליפה את תפישת הכתה המסורתית, הכוללת מספר חללי למידה שכל אחד מהם משרת פונקציונאליות ספציפית[3].
תחום פיתוח סביבת הלמידה במוסדות חינוך מקודם במשרד החינוך ע"י מינהל הפיתוח שבאתר שלו[4] ניתן למצוא חומרים רבים בנושא עיצוב סביבות למידה כמו גם הפניות לפרויקטים וקולות קוראים בנושא זה כגון M21 ו P21 העוסקים ביישום סביבות למידה מתקדמות במערכת החינוך.
[1] עיצוב סביבות למידה ברוח פדגוגיה מוטת עתיד (2019) אתר ערכת הדרכה לפדגוגיה מוטת עתיד
[2] תכנון ועיצוב מוסדות חינוך ללמידה משמעותית (2016) אתר מנהל הפיתוח
[3] עיצוב סביבות למידה ברוח פדגוגיה מוטת עתיד (2019) אתר ערכת הדרכה לפדגוגיה מוטת עתיד
