תפריט
זו לא רק למידה מרחוק
זה בית ספר בבית
Home Schooling
יואל רוטשילד 18.4.2020
התלמידים בישראל נמצאים בבית מעל חודש, הלמידה מרחוק נמצאה כפתרון הכרחי ומיידי. הסביבה הביתית הפכה בעל כורחה לבית ספר.
הלימודים תלויים במספר המחשבים ואיכות האינטרנט הביתי, פריסת גילאי הילדים,
תעסוקת ההורים בחירום/ חל"ת ופניותם לשתף פעולה.
כל אלה צריכים להילקח בחשבון בתכנון הלמידה בבית.
סגלי ההוראה נמצאים ללא צורך בין הפטיש- הנחיות לא מציאותיות מלמעלה.
והסדן-מצוקה הורית בניהול הלמידה בבית.
לרובם, מורים והורים אין נסיון רב בלמידה מרחוק.
אסור שהלמידה הזו תיהפך למאבק מיותר בין הורים, מורים ותלמידים!
התלמידים בגילאים שונים, נמצאים בסיר לחץ משפחתי, כלכלי ורגשי, חלקם לא נהנים וחסרי מוטיבציה ללמידה מסוג זה ומצב זה עלול להחריף את היחסים בתוך המשפחה.
כמו כן, לתלמידים רבים אין יכולת ורצון ללמידה עצמית בתקופה זו ובכלל .
כל הגישות המציעות פתרונות בדומה למערכת בית הספר הפיזי ובשילוב למידה מרחוק מוטעות מיסודן, מתסכלות , בלתי ניתנות ליישום ובעתיד יגרמו לנזק אדיר בניסיון להביא חדשנות לחינוך.
הפתרון ב- home schooling הוא בהתאמת הלמידה לסביבה המשפחתית הרלוונטית ולרמת הרווחה החינוכית בו היא נמצאת.
הלמידה צריכה להיות בשיתוף מלא עם התלמידים וההורים ומידת יכולתם לנהל בית ספר/ גן בבית תוך שילוב נבון של למידה מרחוק וטכנולוגיות חינוכיות!
תפריטים מרכזיים, קשיחים ומוכתבים הם לא הגישה הנכונה.
יש לאפשר לבתי הספר וסגלי ההוראה אוטונומיה מלאה ודיאלוג שוטף עם התלמידים והמשפחות על הפעילות הלימודית בבית ודרכי הלמידה מרחוק. כל זאת תוך משוב שוטף מהתלמידים כדי להגדיר יעדים שבועיים/ דו שבועיים מציאותיים.
די לשיעורים סינכרוניים במאסות ולשעות לימוד קשיחות, יש לעודד פעילות א-סינכרונית גמישה
על פי התשתיות הביתיות, פניות ההורים ומחוייבות התלמידים תוך תשומת לב רבה לפן הרגשי והחברתי.
שנו גישה כבר מחר בבוקר ללא עומס מיותר, תוך תיאום ניהול הלמידה בין כל מורי הכיתה/הגן כדי למנוע מיאוס ולחץ מיותרים ולאפשר גמישות מירבית בפעילות הלימודית בבית.
אני מציע שנחשב מסלול מחדש בתכנון הלמידה בבית תוך שילוב הלמידה מרחוק
והתייחסות לנקודות הבאות:
ילדי הגן הזקוקים לנוכחות וזמינות הורית צמודה.
תלמידי היסודי הזקוקים להנחיה הורית, כלים ללמידה עצמית ושמירה על קשר חברתי.
תלמידי חטיבת הביניים המחפשים משמעות בלמידה ובפעילות החברתית. שיפור הלמידה העצמית ושיתופיות.
לתיכוניסטים המשכימים בצהריים ומתכוננים לבגרות, נדרש סיוע בניווט הלמידה לבגרות עד השעות הקטנות של הלילה וכן תמיכה בקבוצות למידה/מפגש וירטואליות לעבודות גמר, פרוייקטים, הכנה לצה"ל, הכנה לאקדמיה ועוד.
אחרי הקורונה, החינוך לא חוזר אחורה!
יואל
