פיתוח מודל יישומי ושיתופי המכין את הלומדים למציאות הגלובלית של המאה ה-21.
ביה"ס אזורי, שוכן בכפר נוער ימי , שבו מתחנכים חניכי פנימייה וחניכים מעמק חפר.
מיקומו מאפשר מגוון לימודי ים.
המרכז הטיפולי-מחוזי הוא ארגון ייחודי, המעניק מגוון מענים רב-מקצועיים לכל תלמידי המחוז עם לקות שמיעה כלשהי, בכל רצף השירותים, מגיל 3-21ש', תוך חבירה לשותפים לקידום התלמיד: בי"ס, הורים וקהילה. אנו ממוקדים לייחודיות מקצועית והעמקה בתחום הדעת, המהווים את הייעוד שלנו. ראיית התלמיד הוליסטית מחד וממוקדת לתחום השמיעה והשלכותיה מאידך. התרבות הארגונית מאופיינת בהכנת "חליפה אישית" לכל צורך ועבודה עם ריבוי ממשקים ושותפויות במציאות משתנה.
מטרת בית החינוך: ללוות את הילד בתהליך הצמיחה שלו ע"י יצירת מרחב מיטבי להתפתחות רגשית, חברתית, ערכית וקוגניטיבית. מרחב המאפשר מציאת חוזקות, בניית ערך וביטחון עצמיים ומתן כלים להתמודדות. כל זאת, בבית חינוך המתנהל ע"פ עקרונות הדמוקרטיה".
הלימודים בקריית החינוך "פארק המדע" מייצרים הזדמנויות הקושרות את חווית הלמידה אל העולם שמחוץ לחדר הכיתה תוך שימת דגש על שיתופי פעולה עם הקהילה, חינוך לערכים ותרומה לחברה.
מאיר שפיה הינו כפר נוער חקלאי, בית חינוך ומקום מפגש לאוכלוסיות מגוונות. החקלאות מהווה שדה להנחלת ערכי עבודה וקיימות, כר פורה ללמידה וביצוע עבודות חקר איכותיות. בביה"ס תכנית ייחודית וחדשנית למגמת כרם-יקב לבגרות.
הישיבה התיכונית בירוחם מתאפיינת בפתיחת דלתות בית המדרש לחפצים לבוא בשעריו, תוך שילוב לימודי הקודש החול.
קשר אישי, הקשבה לעולמו הפנימי של התלמיד ואמון בו, הם הכלים שבעזרתם אנחנו מחנכים
לאפשר! האולפנא מהווה כר חינוכי רחב שמאפשר התפתחות אישית בבחירה.
הגישה החינוכית הפועלת בהצלחה בבית הספר מושתת על ההנחה שבסביבה מכילה, מעודדת ומקצועית כל התלמידים יכולים להתקדם ויתרה מכך, הם יכולים להיות שמחים ומרוצים בבית הספר. לפיכך, על הצוות להיות מסוגל להוביל את התלמידים בבטחה להצלחה. מקצועיות הצוות ויכולתו לחבר בין תחומי הדעת לבין רווחתם הרגשית של התלמידים. מתודולוגיה זו נקראת פסיכופדגוגיה והיא המומחיות של הצוות. יישום הגישה מותנה בהפעלת מנגנונים מורכבים כמו הוראה בצוותים או חיבור בין תחומי לימוד כדי לאפשר לתלמידים תהליכי חקר בין-תחומיים. תחומי הלימוד המוצעים לתלמידים מגוונים ומופנים לתחומי עניין רבים בהם מנחים המורים תהליכי למידה בשיתוף היועצות.
תכנית עשירה של יזמות קהילתית, כחלק ממערכת השעות הרשמית, בשיטה של חקר בינתחומי הכוללת מיומנויות היצג, מדעי המחשב ועבודת צוות, משלימה את תמונת החינוך המותאם למאה ה-21.
כבית ספר בבית חולים אנו דוגלים בקידום תהליכי החלמה של תלמידים מאושפזים. הדגש על פיתוח זהות אישית מיטבית באמצעות מודל "דיאלוג חינוכי בשעת משבר", השומר על רצף חינוכי ומכוון למציאות משברית.
בתי דולב לנוער – מקום מכיל, מעניק ואוהב ועם זאת דורש ומציב גבולות.
אנו מחנכים ומקדמים כל תלמיד בכל היבטיו – ההתנהגותיים, הערכיים, הרגשיים והלימודיים – תוך שיח ושיתוף פעולה עם התלמיד.
ישיבת אמי"ת כפר גנים היא בית של אמון ואמונה. הישיבה חורטת על דגלה שלושה עקרונות מרכזיים: ערכים, מצויינות ואחריות. דגש מיוחד ניתן על פיתוח סקרנות ולמידה עצמאית במרחבים מעוררי השראה.
בית-ספרנו מוביל את תלמידיו תוך שימת דגש על שלוש מטרות עיקריות: פיתוח כישורי חיים, למידה אקדמית וחינוך חברתי מיני. מטרת העל הינה שילוב מיטבי כבוגר עצמאי בחברה ובקהילה.
ישיבה תיכונית שמהווה בית עבור מגוון תלמידים. אנו מאמינים בחינוך דיאלוגי, עידוד יוזמות והובלת תלמידים מתוך אמון ושיח מתמיד. ליבת העשייה בישיבה היא הפעילות החברתית הרחבה, שדרכה נוצר כר פורה להתפתחות אישית ואחריות חברתית, בד בבד עם שאיפה למצוינות לימודית וערכית.
בית ספר ציבורי שמושתת על הקוד הבלתי-פורמלי, מחוייב להכין את חניכיו לעולם העבודה המשתנה ושואף לגלם בהווייתו את הערכים שיתנו מענה לחברת העתיד – סולידריות, שייכות, מנהיגות ואחריות.
ישיבה הטרוגנית אשר נותנת מענה למגוון רחב של תלמידים, מתוך תפיסה של מציאת הייחוד בכל אחד והעצמה שלו. אימון אישי לתלמידים, קורסים והעשרה, מיצוי ומצוינות.
בית ספר ציבורי גדול, אזורי, שש שנתי (כ-2600 תלמידים) המתאפיין באוטונומיה, בעדכנות, וברוח מפעמת של שינוי וחידוש. בית הספר משלב בין הישגים לימודיים גבוהים, חינוך ערכי מגוון ומענה אישי לתלמידיו. בית הספר הקים את "המעפיה" מרכז יזמות בית ספרי, המבוסס על איגום כוחות פנימיים ומיצר תנועה מתמדת של התחדשות. בית הספר קורה תיגר על פרדיגמות ומייצר מסגרות ויוזמות מגוונות תוך יצירת סדירויות תואמות. בית הספר זכה פעמיים בפרס החינוך הארצי. האחרונה שבהם בתשע"ט- 2019.
יכון אית"ן – נוסד בשנת 2014, והשנה – תש"ף, סיים מחזור ג'. תיכון איתן הוא אחד משני תיכונים של המושבים והקיבוצים במועצה האיזורית גזר, תחת חסותה של רשת ברנקו וייס.
חזון בית הספר:
תיכון אית"ן שואף להוביל תפיסה חינוכית הוליסטית המתמקדת בליווי כל באיו להתפתח כאנשים שלמים הנושאים באחריות להגשים את עצמם ולהיות לומדים ושותפים פעילים בעיצוב ההווה והעתיד לרווחת בני אדם והסביבה.
בתיכון אית"ן פועלים על פי העקרונות הפדגוגיים של רשת ברנקו וייס ופועלים לטיפוח החשיבה, וכן מקדמים את עיקרון הבחירה כמחוללת אחריות ואוטונומיה, הן למורים והן לתלמידים. אנו מאמינים כי עבודת המורה היא לב העשייה החינוכית והמקור לאיכותה, לכן אנו מייחסים חשיבות רבה להתפתחות המקצועית והאישית של אנשי החינוך ומספקים סביבת עבודה נעימה, מקדמת ותומכת.
ערכי איתן נשענים על אהבת אדם, אהבת למידה ואהבת הארץ, וערכי אית"ן מייצגים את דמות הבוגר (מורים ותלמידים) שאנו שואפים לחנך אליה: אחריות, ייחודיות, תעוזה ויוזמה, נתינה. באמצעות למידה סביב רעיונות גדולים ובאמצעות דיאלוג מצמיח אנו מקדמים את הלומדים ואת המלמדים אל עבר המאה ה־21.
בית חינוך דמוקרטי קהילתי בשכונה מוחלשת ששם דגש על חיבור רב-תרבותי, שימוש בגישה חינוכית ייחודית ליצירת שינוי חברתי, והפעלת שיטה חינוכית קל רשת BPL מארה״ב.
יחודו של ביה"ס בא לידי ביטוי במבנה ארגוני ובתרבות העבודה הבית ספרית היוצרים "גאוות יחידה" לכל באי בית הספר: תלמידים, צוות והורים. מבנה ארגוני זה מקרין חדשנות, ערכיות ויצירתיות. הוא מוביל בפיתוח תוכניות מותאמות לאוכלוסייה התלמידים בעלי משכל גבולי ומוגבלות שכלית התפתחותית, ומשתדרג בפן המקצועי באמצעות יועצים אקדמאיים מהשורה הראשונה.
בית הספר מקדם "תוכנית סינגולרית" בבית הספר על יסודי. במסגרת התוכנית נדרשים התלמידים לפרויקט יזמי המבוסס על מיומנויות המאה ה- 21 ויסודות של "לומד עצמאי". בימים אלו מפתח ביה"ס רעיון חדש של חט"ב סינגולרית.
חטיבת שז"ר היא בית ספר המקדם חדשנות פדגוגית, תוך הישענות איתנה על תשתית לימודית המזמינה שאילת שאלות, מעודדת שיח והקשבה ומאפשרת לתלמידים לחקור, לגלות ולשאוף למצוינות, תוך תשומת לב רבה לתחושת מוגנות התלמידים. ביה"ס מעודד יוזמות חינוכיות, נמצא בתוכנית התקשוב ומציע לתלמידים יחידות הוראה בהן המחשב הוא האמצעי לאיתור המידע, עיבוד המידע ויצירת תוכן חדש.
ביה"ס מטפח אדם בעל ערך ומשמעות דרך בניית תמונת עתיד מכוונת קריירה. אדם הצופה אל עבר עתידו מייצר לעצמו הווה משמעותי והופך מנהיג חייו ובתוך כך מנהיג למידתו. התהליך מתרחש בשלושה מעגלים משיקים: אדם (העצמה על פי ציר פיתוח), בית ספר (מרחבים להעצמת חוזקות אדם ולמידה מוטת עתיד), קהילה (הפיכת הקהילה לשדה לימודי רחב ומיזמים משותפים)
חטיבת בן-צבי פועלת בציר מארגן של מנהיגות אישית וקבוצתית. כל תלמיד משתייך לקבוצה חברתית המובילה רעיון/ עניין או קשר עם בתי ספר שונים, קהילה ועוד בעשייה בתוך ביה"ס ומחוצה לו. צוות החטיבה עובד בדרך בה חוזקותיו של כל תלמיד באות לידי ביטוי בביה"ס, בעשייה חברתית ערכית ובלמידה אקדמית בשאיפה למצויינות אישית. צוות החטיבה משלב בהוראה מקרוב ומרחוק טכנולוגיות חדשניות ושיטות עבודה מגוונות בדרך בה ישנה עבודה אישית וקבוצתית תוך קידום הנושא בלמידה עצמית או משולבת.
בית החינוך שער הנגב הינו מוסד המתמודד עם משימה מאתגרת ,משימת ההטרוגניות. בתוך מציאות הטרוגנית זו מנסה בית החינוך לעזור לילדים לייצר כלים לבניית זהות אישית ייחודית וכלים לבניית זהות קולקטיבית.
חווה חקלאית שבה כל תלמיד מתחבר לעצמו דרך החוזקות שלו על בסיס חקלאות ומדעים
בביה"ס אוכלוסייה מגוונת הלומדת במסלולים: מחוננים, עתודה מדעית, נחשון, עיוני, אגף שח"ר וחנ"מ. אנו דוגלים בערך ההכלה וההתמדה של כלל התלמידים ומעודדים מצויינות אישית ולימודית לצד מעורבות חברתית בקהילה.
התפיסה החינוכית דוגלת בחינוך חופשי ומבוססת על יסודות חופש בחירה, למידה עצמאית וקהילתיות. בית הספר מספק לתלמידיו סביבת למידה מגוונת, עשירה, דיאלוגית ותומכת המאפשרת צמיחתו של בוגר אוטונומי, יצירתי ומאושר התורם לסביבתו.
אנחנו מאמינים שחינוך אמיתי לא מסתפק במענה עיוני, לא מתפשר רק על רמה תורנית גבוהה, ולא עוצר באוירה חמה ומשפחתית… חינוך אמיתי מגדל את אישיותה היחודית של כל תלמידה
הניסוי בביה"ס מוביל בניה חדשנית של זהות גברית-יהודית הנוגעת בכל מעגלי הצמיחה והתודעה של התלמידים. בלב העשייה ערכי התורה מתוך לימוד ומעשה מובילים את התלמידים להכרות, מעורבות ופעולה במציאות העכשווית. בית ספר שמחנך לדתיות ליברלית, מחנך את התלמידים להיכרות מעמיקה עם החיים היהודיים מתוך מחויבות דתית ובמקביל מוביל אותם להרגיש בני בית במציאות העכשווית הגלובלית, תוך כדי לקיחת אחריות חברתית, חתירה לשוויון וכבוד לזולת. מקום שמח, בטוח, בו נהנים מחדוות הלמידה, גם מהדרך וגם מהשגת המטרה.
אולפנת להב"ה אולפנה אזורית הטרוגנית השייכת לרשת אמי"ת , באולפנה כ-750 תלמידות מ-23 ישובים בשומרון . האולפנה מרימה 3 דגלים מרכזיים בחזון שלה
1. צמיחה בעבודת ה' – כל תלמידות האולפנה זוכות לתיגבור תורני – אמוני ובנוסף יש מענה ייחודי גם י לתלמידות הרוצות ההעשרה נוספת בתחום
2. הטרוגניות כמנוף למצויינות – הטרוגניות מלכתחילה ולא בדעבד , הטרוגניות כאידאולוגיה ומענה לכלל האוכלוסיה המגוונת בשומרון ובציונות הדתית .
3. בחירה כמנוף למחוייבות – חופש הבחירה מאפשר לבנות לייצור יום לימודים שעונה על חוזקותיהן וכישוריהן , תהליך הבחירה מתחיל כבר בכיתה ז' והולך ומתעצם לאורך שנות החטיבה והתיכון , בנות שבןחרות מרגישות מחוייבות לבחירה שלהן .
מרכז פסג"ה חיפה רואה ב"פדגוגיה האקולוגית" נקודת מוצא לתהליכי הפיתוח המקצועי של הצוותים החינוכיים – שיתופיות ופרסונליות, חיבורים בין השותפים, יצירת אקלים של צמיחה, ומתן תנאים ייחודיים לצמיחה של כל פרט.
הניסוי "הכל בראש" עונה על הצורך של תלמידי מש"ה לחוות קשרים חברתיים אפקטיביים. ייחודיותו באימון קוגניטיבי האחראי על יכולת עיבוד המידע החברתי. האימון נעשה בדרך חדשנית הכוללת בניית כלים דידקטיים.
"גשר לחיים" – תכנית ספירלית להקניית כלים להשתלבות תלמידים בעבודה ובחיים עצמאיים בקהילה במיקוד למיומנויות נדרשות במאה ה-21. דגש על העצמה, עבודה מערכתית של תלמידים, הורים, צוות ביה"ס וגורמי קהילה, הכנה מדורגת לעולם העבודה וקורסים ייחודיים ב"קמפוס לחיים"; לשילוב הבוגרים כאזרחים עובדים, תורמים ונתרמים.
