יחידת לימוד בת שלושה מפגשים (סה"כ 10 שעות) המיועדת לצוותים חינוכיים בחינוך הרגיל ומטרתה להקנות כלים לדיאלוג מיטבי ומשמעותי עם הורים לילדים בעלי צרכים מיוחדים
הפיכת שיעור כישורי החיים לשעת טיפוח מיומנויות ה SEL דרך משחק קבוצתי, תצפיות המורים בזמן המשחק — ללא התערבות או שיפוט — ושיח רפלקטיבי ממוקד עם התלמידים
שאלון לקבלת משוב מתלמידות בית הספר (ז׳-י״ב) על הפעילות החברתית והלימודית שהתקיימה במהלך כל השנה, במטרה לשמור על השיפור המתמיד של האקלים החברתי – לימודי
גישה היוצרת שפה כיתתית ובית ספרית לשינוי פדגוגי, שייעודו קידום הכוחות האישיים של התלמידים על-ידי למידה פעילה והתנסותית משולבת בחירה, שיתופיות והכרות עצמית, במטרה להפוך את התלמידים ללומדים עצמאיים במלא המשמעות
שיחת סיכום יום, ברבע השעה האחרונה של יום הלימודים, לטובת עיבוד חוויית היום של התלמידים במישור הלימודי והחברתי
שיפור מתמיד של איכות ההוראה והאקלים החינוכי-לימודי באמצעות שילוב פעולות מישוב מגוונות, קצרות וסדירות של מורות ע"י תלמידותיהן כחלק משגרת ההוראה
משחק אסוציאציות. התלמידים מגיבים זה לזה בקבוצת פייסבוק ייעודית בעקבות הצגת מושג, כל תגובה מתייחסת לזו הקודמת.
התוצאה: רצף תגובות המציגות הקשרים בין תגובות תלמידי הכיתה
מסגרת לניהול שיח אותנטי להעמקת ההכרות והאמפתיה ההדדית בין התלמידים והמורה בשעה הפרטנית
יחידת הוראה שחושפת בפני התלמידים את מיומנויות המשוב, ומדגישה את חשיבות וחיוניות המשוב בחיינו
כלי ייחודי המותאם למאה ה-21 לשיפור מיומנויות לימודיות, כישורי חיים והשתלבות בחברה בקהילה של אוכלוסיית המשכל הגבולי בפרט והאוכלוסייה הנורמטיבית בכלל.
