טיפ 1- כדי להצליח ביישום הכלי מומלץ ללמד את הכלי הפיזי לפני הכלי המטאפורי (ראו במערכי השיעור) בכדי לאפשר לתלמיד להבין טוב יותר את מאפייני הכלי.
טיפ 2- כדי להצליח ביישום הכלי מומלץ שלא למהר ולנסות לדחוס כמה שיותר כלים בפרק זמן קצר, להתחיל בכלי המשקפת ולהמשיך רק אחרי שהתלמידים הבינו את עיקרון השימוש בכלי להמשיך. בכל שלב בלימוד יש לחזק את התלמיד על התקדמותו – "לימוד מדורג".
טיפ 3- כדי להצליח ביישום הכלי על איש החינוך בעצמו להשתמש בו במצבים אמיתיים מול התלמידים, לספר להם כיצד עזר לו / לבני משפחתו הכלי בבית וכו' (מודלינג ושכנוע)
טיפ 4: בזמן לימוד הכלי, כאשר התלמיד פתר קונפליקט באופן טבעי או לאחר שלמד את הכלי, על המורה לשיים ולהמשיג לתלמיד את הכלי, לעגן אותו בקונטקסט מתאים בכדי ליצור סכימה מנטלית יציבה לכלי זה.
טיפ 5: לשלב את הכלים במקצועות הלימוד- לדוגמה בתנ"ך: איזה כלי היה עשוי לעזור ליפתח? (משקפת…)
עוד משהו שאני רוצה לשתף בקשר לכלי: הכלי הינו בבחינת טריגר שאמור להפעיל מערכת של התנהגויות מועילות ברגע שמזכירים אותו. כדי לתמוך בכך על המורה לבמות תשתית רגשית, אסוציאטיבית וקוגניטיבית הקושרת את הכלי להתנהגויות המצופות בדעתו של התלמיד.
חשוב! הישמרו נא מלהפוך את הכלים למה שעלול להיתפס בקרב התלמידים לניסיון המורה לשלוט בו. עדיף לומר: "אם זה היתי אני, הייתי מפעילה את כלי המשקפת כי…." במקום להאשים: "זה הכל בגלל שלא הפעלת משקפת!" או בזמן אירוע לצעוק על הילד "תפעיל שלט!". הילד צריך ליזום את הפעלת הכלי ולכן יש לאמנו לבצע התאמה בין המצב הנתון ובין הכלי.