שלב 1: לומדים את המבנה הנדרש
א. המורה ישלב בהוראת הגמרא את הוראת מבנה התלמוד באמצעות "מילות המפתח".
ב. למידת המבנה תיעשה באמצעות מספר מצומצם של קטגוריות. בשלב ראשון הן תהיינה:
-
- מקור (כמו משנה, ברייתא, מימרא)
- שאלה (הכוללת בשלב ראשון גם קושיה)
- תשובה (הכוללת בשלב ראשון את כל סוגיה התשובות והתירוצים)
- סיוע (סיוע ממקור או מדיוק)
- השלמה (הכוללת את מירב המהלכים שלא נכללים בארבעת הקטגוריות הקודמות, כמו: השלמת ההלכה "לא שנו".., גירסה נוספת, מילת סיום דיון ועוד)
ג. במהלך הלמידה המורה יבהיר לתלמידים אודות כל קטע באיזה הגדרה הוא נכלל, ויציין את 'מילת המפתח' דרכה יכולים התלמידים לזהות זאת באופן עצמאי.
שלב 2: חזרה התנסותית — חובשים את "כובעי מבנה הסוגיה"
ד. עם סיום הסוגיה (לקראת סוף שבוע, או לקראת מבחן מסכם), יכין המורה מספר כובעים או שלטים בהתאם למספר הקטעים שנכללו בסוגיה.
ה. המורה יסביר לתלמידים את המשימה: זיהוי מהלך הדיון התלמודי בקטעים השונים של הסוגיה. על התלמידים לדעת להסביר זאת לפני הכיתה.
ו. המורה יכתוב או יקרין על הלוח קטעים מתוך הסוגיה וישאל את התלמידים מה מסמל כל קטע.
ז. המורה יבחר מבין העונים נכונה את אחד התלמידים והוא ייגש, יחבוש את ה'כובע' או יחזיק את השלט בהתאם להגדרה של אותו תהליך ויסביר בפני הכיתה את המהלך (לדוגמה – יסביר את השאלה) ויישאר לעמוד בחזית של הכיתה.
שלב 3: הצגת המבנה "תחת הכובע"
ח. לאחר שיבחרו כל התלמידים לפי כמות הקטעים המרכיבים את הסוגיה, הם יעמדו לפי סדר הסוגיה, או ישבו יחד במעין 'בית מדרש' ויציגו לפני הכיתה את ה'למידה הבית מדרשית'.
ט. התלמיד הראשון יאמר את המהלך אותו הוא מייצג (לדוגמה – את דברי המקור) התלמיד שלאחריו ישאל את השאלה, התלמיד לאחריו את התשובה וכו'.
שלב 4 : משוב מקדם
י. המורה יבקש מהתלמידים בכיתה משוב על ה'למידה הבית מדרשית' שהוצגה בפניהם. משוב זה ישמש כציון לקבוצה בית מדרשית זו.
