מפגש לתכנון פעילות – "מתכננים ועושים" | הגן הדיאלוגי

במפגש האישי הגננת מזמינה את הילדים לבחור, לתכנן ולהוביל פעילות לילדי הגן בתחום שמעניין אותם.

לשאר באי הגן, זוהי הזדמנות לפעול וללמוד מאחרים.

יש מספר אפשרויות לניהול המפגשים:

1. גננת מזמנת מפגש בעקבות הקשבה ודברים עלו בקרב הילדים. מפגש כזה יכול להתחיל ב"שמתי לב שאת.ה מתעניינ.ת ב…"
2. מפגש בעקבות בקשה של ילד.ה.
3. גננת יכולה לתכנן בסדר היום שהיא תצפה בילדים, תצטרף אליהם לעשייה ושם יערך המפגש. במקרה זה המפגש מתוכנן, אך התוכן אינו מתוכנן.

הכנת המרחב הפיזי

חשוב לקיים את השיח במרחב הגן עם סימן כמו שלט המסמן לשאר הילדים ״כאן מקיימים מפגש אישי. ראשית כדי שילדים יכירו את האפשרות ויפעלו במרחב בו מתרחשים תהליכים מסוג זה. שנית כדי ליצור סימן מוסכם על כל באי הגן שיש כאן פגישה ואנחנו משתדלים לא להפריע.

הכנת הילדים

באחד ממפגשי הבוקר הסבירו לילדים מהו מפגש אישי ומה עושים בו, למשל:

״ילד או ילדה, או מספר ילדים, נפגשים עם הגננת לבד וביחד אנחנו מדברים על נושא שנבחר ומתכננים מה רוצים לעשות איתו בגן.״

הראו לילדים את יומן הגן והסבירו שייקבעו מועדים למפגש אישי.

במפגשי המשך הסבירו את ייעוד המפגש האישי (המפגש נועד לצורך שיתוף רעיונות ונושאים  המתאמים לילדים, או לתכנון פעילות על-ידי הילדים).

הכנת הגננת

השגרה בגן מביאה איתה הזדמנות רבות להתבונן ולהקשיב לילדים תוך-כדי משחק ושיח. כדי להכיר את תחומי העניין ודרך הפעילות של הילד, על הגננת להקצות זמן בסדר היום להקשבה ולמפגשי תכנון ולתאם זאת עם הצוות, כך שיש מענה ומסגרת בטוחה ומותאמת לילדים האחרים.

לקראת כל מפגש

• הזינו מועד למפגש ביומן הגן מלכתחילה ולא ״בדרך אגב״, כך שבזמן המפגש צוות הגן יוכל להתארגן ולפנות את הגננת לזמן ייעודי עם הילדים.
• הילדים מוזמנים להכין מראש נושא או אפילו תכנית להנחיית הגן אבל זה לא הכרחי.
• הגדירו מה אתם כמחנכים תרצו לקדם אצל הילדים המשתתפים באמצעות תכנון הפעילות (למשל מיומנויות חברתיות, מיומנות גרפומוטוריות, איפוק…) זאת מתוך הבנה כי המוטיבציה הפנימית ממנה צמח הרעיון, תעזור בשכלול המיומנות הנוספות ותוכניות הלימודים.