אימון מאמנטור | כל מורה הוא מאמנטור ICME

עקרונות פעולה:

1. למידה תוך כדי פעולה- התהליכים מתרחשים במקביל. כל משתתף בונה תכנית פעולה להשגת מטרות ויעדים בתחומי החיים השונים והעבודה לשנה הקרובה, ומקבל כלים ומיומנויות להשגתם. המשתתף יתבקש תוך כדי למידה ליישם את הכלים שלמד בשדה החינוכי.
2. הסכמה לעבור תהליך אישי- ב'קווסט' מתאמנים המשתתפים בהתבוננות מעמיקה על ניהול המשימות בחייהם, על מידת הצלחתם והסיפוק שלהם בחיים ובעבודה, ומתאמנים בבניית יעדים ותכנית השגת היעדים התואמת ל"תמונת העתיד המיטבית" ובתרגום הדרך לתכנית פעולה אופרטיבית.
3. למידה א-פורמלית– למידה המתבצעת במרחבי החיים השונים מחוץ למסגרות ארגוניות מוכרות, באמצעותה המשתתף מתחבר להזדמנויות ומפיק מהם את המירב.
4. עקרון הזהות העצמית– עבודה על ציר הזהות עצמית והקבוצתית.

בסיס תאורטי:

הגישה הטיפולית והתאורטית של קרל רוג'רס שמה את הדגש על החוויה הסובייקטיבית ועל נקודת המבט האישית והייחודית של הפרט. בניגוד לתיאוריות הפסיכואנליטיות, רואה רוג'רס את האדם כטוב ובריא באופן בסיסי. התנהגותו של הפרט אינה נקבעת על-ידי אירועים בעבר, אלא דרך פירושים שעושה האדם לאירועים בהווה.

1. הנטייה להגשמה עצמית-רוג'רס ראה בהגשמה עצמית ככוח ביולוגי מולד, המהווה את המניע היחיד בבסיס כל ההתנהגות האנושית. הוא טען שאת כל הדחפים והמניעים האחרים, הן הפיזיולוגיים והן הפסיכולוגיים, ניתן להסביר באמצעות שאיפה זו, שהינה דחף בסיסי חזק לפתח את הפוטנציאל האישי עד למקסימום האפשרי.
2. רוג'רס שם את הדגש על החוויה הסובייקטיבית (פנומנולוגיה) של כל אדם, שהיא תוצאה של עולמו הפנימי, של עברו, של דעותיו ושל ערכיו. כל החוויות הסובייקטיביות של האדם יוצרות את עולמו הפנימי, ועולם זה למעשה- הוא המציאות של אותו האדם. הפעילות וההתנהגות של האדם הן תגובה לפירוש האישי שלו, כלומר – לתפיסה האישית שלו את העולם.