ביה"ס חבר ברשת מוסדות חינוך מחוללי חדשנות והוא מופיע במפת מוסדות חינוך מחוללי חדשנות.
בן צבי הנו בית ספר ציבורי יסודי וותיק. לפני כ 15 שנים, בעקבות שינוי דמוגרפי, אוכלוסיית ביה"ס שינתה את פניה- נעשתה הטרוגנית מאוד, נוצר מארג אנושי שהצריך התייחסות אחרת . היה ברור לנו כי עלינו למצוא דרך להיות רלוונטיים ללומדים שלנו, זה הדבר אשר הפגיש את צוות בן צבי עם ההתבוננות פנימה, עם הצורך ליצור ולעצב את הדרך החינוכית מחדש.
צומת משמעותי זה, היווה עבורנו עירור (טריגר) חזק. התחלנו לשאול את עצמנו שאלות מקצועיות פדגוגיות ארגוניות, שעסקו במהויות ערכים ותפיסות חינוכיות עליהן נשען ביה"ס- שאלות זהותיות. שאלנו את עצמנו מה נכון לעשות? כיצד ניתן לתת מענים נכונים לקשת כה נרחבת של צרכים ולאפשר להם שוויון הזדמנויות להתפתחות אישית, כיצד עלינו להכשיר את תלמידינו, כך שנציידם לחיים, שנאפשר להם להיות אנשים פרואקטיביים בוגרים עם חוסן פנימי ומשמעות בעולם רצוף שינויים ותהפוכות.. הבנו כי השליחות החינוכית שלנו היא- להוות דמויות משמעותיות בעולמם של תלמידינו, לתמוך ולהעניק להם פיגומים, לאפשר להם להתבונן פנימה וללמוד במסע התפתחות ה"עצמי" שלהם, על מנת שיוכלו להביא עצמם לידי ביטוי במיטבם, ללמוד לצמוח ולהתפתח.
ראינו כי כאשר אנו מנכיחים את עצמנו בעולמו של התלמיד באופן משמעותי, אנו מצליחים לחולל שינויים , מצליחים לגעת בליבו של התלמיד, להשפיע על תפיסותיו, אמונתו בעצמו, תחושת המסוגלות העצמית שלו עולה, הוא מרגיש שייך, משמעותי אכפתי ופרואקטיבי. למדנו את הדרך והכלים אותם אנו מפעילים בהצלחה במרחבים החזקים של ביה"ס והם היוו עבורינו נקודת זינוק.
תהליך ההתבוננות, והחקירה אפשרו לנו לפתח תפיסה חינוכית ייחודית- "תמיכה בתהליכי התפתחות הזהות בזיקה לאחר". ולפתח מודל הנשען על ארבעה עקרונות : עירור (טריגר), פיגום, תמיכה ורפלקציה/ אינטרוספקציה, אשר הפך לליבת העשייה הבית ספרית ראינו כי בהינתן תשתית פדגוגית וארגונית המאפשרים תמיכה בזהות הפרט, תתאפשר פיתוח מודעות גבוהה יותר ל"עצמי", לחוזקות ,למסוגלות העצמית, ההנעה ללמידה, ולהתפתחות ולצמיחה של באי ביה"ס- תלמידים ומורים.
הקסם של ביה"ס :
- הצוות החינוכי המצוי במסע מתמשך של למידה, פיתוח יזמות ומנהיגות חינוכית. מסע המאפשר לכל מורה לבוא לידי ביטוי בדרכו/ה ובאופיו/ה ,מעצים את החוזקות של כל מחנך/ת ומנהיג/ה חינוכי/ת, מפתח את המומחיות הפדגוגית, ומהווה מודל המאפשר לכל אחד מהם להכיר את התלמיד על כוליותו, להיות משמעותי עבורו, ולהובילו להתבוננות וצמיחה מתמדת.
- שפה בית ספרית ייחודית השגורה בפיהם של כל הקהילה – מדברים במושגים של זהות, התבוננות הקשבה, ראיית ה"עצמי", המייצרים מרחב בין אישי של הקשבה.
- מודל החינוכי המהווה ליבת העשייה, הפריזמה דרכה ביה"ס פועל במישור הארגוני ובמישור הפדגוגי.