- פנו זמן בסדר היום להקשבה, ויידוע של הצוות בכך.
- 'דוגו' וחלצו תחומי עניין ונושאים שמעניינים ילדים מתוך המשחק והשיחות ביניהם (ללא התערבות של המבוגר).
- בחרו ילד.ה שתרצו להזמין למפגש אישי.
- ארגנו אמצעי התיעוד: צילום או הקלטה
- הזמינו את הילד.ה וספרו לו.ה על מטרת התיעוד ("כדי שאוכל להקשיב לשיחה שלנו שוב ולהבין טוב יותר מה את.ה צריך ממני").
- קיימו את השיח עם הילד.ה: השיח יכול להיות סביב משימה ותכנון פעילות ויכול להיות גם שיח רגשי.
- צפו / הקשיבו לשיחה בבית. תוך כדי צפייה וקשב, כתבו באופן חופשי התייחסות, או התייחסו בבית לשאלות מנחות כמו:
כמה מהשיחה הילד דיבר וכמה הגננת?
מה אהבה והייתה רוצה לשמר בשיח?
מה הייתה רוצה לשפר? האם הבינה מה הייתה כוונת הילד.ה?
מתי הילד היה קשוב ומתי איבד את הקשב.?
אילו בעיות עלו במהלך השיח ומה הייתה ההתמודדות?
מה הצעד הבא?
ציינו נקודות הראויות לקחת לתשומת ליבכם לשיחות הבאות עם ילד הזה ועם ילדים אחרים, והתבוננו במיוחד בדיאלוג הלא מילולי (מחוות, שפת גוף, מגע? ועוד). ניתן בכל פעם לבחור מספר מצומצם של נקודות ולהעמיק בהן.