הוראה מרווחת היא למידה בפרקי זמן קצרים וביניהם מתקיימת הפסקה קצרה.
השינוי הצפוי בקרב התלמידים:
השינוי הצפוי בקרב המורים:
הוראה מרווחת היא למידה בפרקי זמן קצרים וביניהם מתקיימת הפסקה קצרה.
השינוי הצפוי בקרב התלמידים:
השינוי הצפוי בקרב המורים:
תלמידים בכיתות היסוד (ניתן ללמד בגישת הוראה מרווחת בכל שכבות הגיל).
מורים – לומדים שיטת הוראה חדשנית מותאמת לעקרונות הפמ"ע.
הכלי הוא חלק משיטה שלמה והוליסטית. חשוב לקרוא על המיזם כולו ולהכיר את הכלים המרכיבים אותו על מנת להבין את התכנית השלמה. יחד עם זאת, כל כלי יכול גם לעמוד בזכות עצמו ואפשר לאמץ את דרכי הפעולה באופן הדרגתי.
לאחר הכשרת הצוות להוראה באמצעות הכלים השונים של מודל ההוראה "למידה מקרב"ת"- אפשר לצאת לדרך!
הוראה מרווחת היא החלק הקל ביותר במודל למידה מקרב"ת – בפועל אלו המעברים של התלמידים בין מרחבי הלמידה.
יש לסמוך על התלמידים שהם יכולים לסיים פעילות ולעבור לפעילות חדשה במרחב אחר, זוהי מיומנות נרכשת הן של הצוות והן של התלמידים.
על מנת שהכלי יעבוד בצורה מיטבית יש להקדיש בתחילה זמן להקניית ההרגלים החדשים, הסבר על הכללים ואופי הלמידה החדש.
זמן המעבר בין מרחבי הלמידה מאפשר רענון של הלומדים, הדבר תורם למיקוד הקשב. בכל 20 דק' מתחילים מחדש, המעבר בין מרחבים יוצר סקרנות: מה מחכה לי?
התלמידים לומדים להתארגן בצורה יעילה ומהירה עם הציוד, לומדים להמתין ליציאה של הקבוצה – מתרגלים סבלנות, לומדים "להתאפס" מהר לקראת הפעילות ולהיות יותר ממוקדים בלמידה. לומדים לעבור מפעילות אחת לשנייה מבלי 'להתפזר' בדרך.
התלמידים מגלים שסומכים עליהם ובכך מחזקים את הביטחון העצמי שלהם.
המורים לומדים לסמוך על התלמידים, מלמדים אותם לשמור על סדר וארגון גם בציוד גם כיחידים וגם כקבוצה ומתרגלים מיומנויות חברתיות נרכשות.
הרציונל עליו מבוסס הרעיון של יצירת מרווחים בין יחידות הלמידה השונות מבוסס מחקרים אקדמיים רבים.
למידע נוסף:
פדגוגיות חדשניות (2017), עמ׳ 8 / האוניברסיטה הפתוחה
הדרך לגרום לילדים להצליח יותר בלימודים (21.03.2018, ynet) / דר׳ רונית רם צור
עבודת גמר: השפעת השימוש בלמידה מרווחת ככלי להוראת הנושא מערכת ההובלה, על ההבנה והמוטיבציה של תלמידי כיתה ז', עמ׳ 3 (2016) / עדנה חגי
השפעת המרחב על הזכרון — דו״ח מחקר באנגלית (2013)
המעברים בין מרחבי הלמידה נותנים ללומדים גם את ההפסקה וגם את התנועה. יש מענה לעקרון התמורתיות – יכולת הסתגלות והתאמה במציאות של אי וודאות ושינוי מתמיד (מתוך עקרונות פמ"ע).
ההפסקה, המרווחים בין יחידות הלימוד הקצרות נותנות מענה להרפיית הקשב, כך שבכל מרחב למידה חדש אליו נכנס התלמיד, מתבצע restart למערכת והלמידה יעילה יותר.
שושי עטיה בעלת תואר ראשון בתקשורת, תעודת הוראה ותואר שני בניהול מערכות חינוך, מנחת קהילה במסגרת מהלך "השקפה". יזמית ומפתחת מודל הוראה "למידה מקרב"ת". מחנכת 14 שנה, מובילה ומקיימת שגרות חינוכיות מקדמות לומד עצמאי בעל ערכים ומעוף.
לירון בן אדרת, בעלת תואר ראשון בחינוך מיוחד, תואר שני בחינוך נוער בהדרה, מנחת קהילה במסגרת מהלך השקפה של משרד החינוך. מחנכת כיתת תקשורת, יזמית ומפתחת מודל הוראה "למידה מקרב"ת". במהלך השנים, לירון מנהלת צוותים רב מקצועיים, מובילה ומשלבת תלמידים עם צרכים מיוחדים
