מחקרים בנושא הזיכרון האנושי הראו כי כאשר לומדים נושא בפסקי זמן קצרים עם ריווח ביניהם ישנה נטייה לזכור את המידע טוב יותר מאשר למידה במפגש למידה אחד[1]. השיטה החדשה נוסתה בהצלחה בבתי ספר, אך נדרשים מחקרי המשך בקנה מידה גדול יותר כדי לבחון הטמעה בהיקף נרחב .
[1] פדגוגיות חדשניות, האוניברסיטה הפתוחה (בריטניה), דוח חדשנות 6, 2017
https://iet.open.ac.uk/file/innovating-pedagogy-2017-he.pdf
