מאפייני המציאות המשתנה דורשים מנהיגות ניהולית חינוכית המבוססת על שלושה מימדים: מנהיגות, חזון ותחושת דחיפות. אם בעבר ניתן היה להסתמך על הסתגלות, תחרות וארגון עצמי שיעצבו את הארגון, ומימד הזמן לא דחק, הרי שרמת המורכבות והדינמיות של האתגרים העומדים כיום בפני המנהיגים החינוכיים, מחייבת מציאת תשובות באמצעות קונצנזוס שנוצר באופן מודע, ובלוחות זמנים מתקצרים והולכים. מנהיגות ניהולית חינוכית, בכל רבדי מערכת החינוך, חיונית להנעת ויישום יוזמות וחדשנות חינוכית, ותהליכי שיפור ושינוי.[1] נדרשת נחישות לאורך זמן שכן נדרשות לעיתים שנים עד שתהליכי השינוי והשיפור המובלים על ידי המנהיגים באים לידי ביטוי בשיפור מהותי ונרחב בהישגי התלמידים.[2] מנהיגים ניהוליים חינוכיים הם שחקנים מרכזיים בעיצוב קשרים אפקטיביים בין רמות שונות של השכלה והכשרה, משפחות, עולם העבודה והקהילה המקומית, במטרה משותפת של שיפור ומיקוד הלמידה של התלמידים. על פי מסקנות המועצה האירופית על מנהיגות אפקטיבית בחינוך (2013), מנהיגים חינוכיים טובים מפתחים חזון אסטרטגי למוסדותיהם, משמשים כמודלים לחיקוי הן ללומדים והן למורים ומהווים את המפתח ליצירת סביבה יעילה ומושכת אשר תורמת ללמידה. ההכרה בחשיבות המנהיגות החינוכית מניעה יוזמות לאומיות ובינלאומיות התומכות בפיתוח מנהיגות בית ספרית למאה ה-21 כגון רשת המדינית האירופאית למנהיגות בית-ספרית (EPNoSL) היוצרת משאבים למנהיגות בית ספרית ועוסקת בהכשרת מנהיגי בתי ספר.[3] וערכת הכלים למנהיגות בית ספרית[4] מבית היוצר של ארגון ה-OECD הכוללת התייחסות להגדרת תפקידים ואחריות למנהיגות בתי ספר, לפיתוח מיומנויות לניהול אפקטיבי של בתי ספר, לביזור משימות ניהול בתי ספר ולהפיכת המסלול הניהולי למסלול קריירה אטרקטיבי. לאור חשיבות הנושא מתפתחות מגוון מגמות שינוי בתחום המנהיגות הניהולית חינוכית כדי להתאים את אופי המנהיגות הניהולית חינוכית לעידן של VUCA והמציאות המשתנה.
[1] Horizon report: 2017 K12 education edition (2017), pp. 36-37
[2] TNTP. The Real Impact of Principal Turnover (2015). https://tntp.org/blog/post/the-real-impact-of-principal-turnover
[3] School Education Gateway. School Leadership – When good leaders build the future education of Europe (2016). https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/latest/practices/school-leadership–when-good-.htm
[4] Improving school leadership – the toolkit, OECD, 2009. Retrieved from: http://www.oecd.org/education/school/44339174.pdf
