פרדיגמת אקולוגיית שטפי למידה[1] היא פרדיגמת למידה חלופית [2] לפרדיגמת הלמידה הקיימת המבוססת על מוסדות חינוך (בתי ספר, מכללות, אוניברסיטאות), ששימשו עד כה כשער למוביליות חברתית ולחינוך. היא מושתתת על הקיום של מגוון שטפי למידה אפשריים בכל מרחבי החיים המתבססים על מגוון ספקי ומשאבי למידה. הלומדים יוכלו לצלול ולסגת באופן עצמאי משטפי הלמידה הקיימים בכל מקום ובכל זמן, ולבחור את אופני הלמידה ומרכיביהם (מורים, פלטפורמות, שירותי ומשאבי למידה, ואופן ההערכה). הלומדים יוכלו להתקשר באופן דינמי, בהסכמים המושתתים על חוזים ממוחשבים חכמים, עם ספקי למידה מגוונים כדי לייצר מסעות למידה המותאמים אישית לאינטרסים, הצרכים והשאיפות שלהם.[3] לכל לומד תהייה רשומת למידה אוניברסאלית בה מתועדים ומנוהלים כל היבטי למידתו בכל פלטפורמות הלמידה באופן המאפשר לעקוב אחרי למידתו לאורך מחזור תקופת החינוך [4]
[1] IFTF (2013) From educational institutions to learning flows: Mapping the future of learning, p. 1.
[2] IFTF (2016) Learning is earning the national learning economy, p. 4.
[3] Prince K. & Swanson j. (2015) The Future of Learning: Education in Era of Partners in Code , KnowledgeWorks, p 15.
[4] Experience API. Learning Record Store (LRS). https://tincanapi.com/learning-record-store
