קשיים בהבעה בכתב, מוטיבציה ומסוגלות אישית נמוכה בקרב תלמידים בנוגע לכתיבה ובקרב מורים בנוגע לתפיסת יכולתם לספק מענה לשיפור הכתיבה.
העיקרון העומד מאחורי הכתיבה במרחב דרילים הוא לתת לתלמידים הזדמנויות רבות יותר לכתיבה ואוטונומיה בבחירת הנושא, זאת לשם עידוד חופש המחשבה, היצירה והביטוי והגברת המוטיבציה ותחושת המסוגלות העצמית בכל הנוגע לשיפור מיומנויות הכתיבה כבסיס ללמידה.
הרווח של כולם. הבניית למידה ברשת חברתית המאפשרת למורה ללמד בתוך מסגרת פורמלית באופן בלתי פורמלי, לאפשר תנאים ללמידה בהתאמה אישית תוך היכרות מעמיקה עם התלמידים והבניית תכנית למידה מותאמת אישית.
הגברת המוטיבציה ותחושת המסוגלות העצמית בכל הנוגע לשיפור מיומנויות הכתיבה כבסיס ללמידה
הגענו לרעיון הזה דרך יוזמה של ספירית להפעלת "גלידריה" בכיתת החינוך שלה שפעלה באופן יוצא מן הכלל.
אופן ההטמעה בבית הספר איתגר אותנו, שונות בין מורות יצירת קשרים עם גופים ואנשים רבים ומגוונים, עמידה מול קהל, ניהול לוח זמנים עמוס, שיפור את המרחב תוך כדי תנועה בסיוע התלמידים.
אנחנו מקבלות כח והשראה מהתלמידים, מהמומחיות של אנשי ונשות המקצוע שתומכים ותומכות בנו, האמונה של הסובבים במוצר ובנו וספירית השותפה שלי תמיד מעוררת השראה.
כתיבה חופשית ברשת חברתית- לתלמידים.ות ניתנת בחירה לכתוב על כל נושא שמעניין אותם.ן
שאלוני מוטיבציה – לפני, במהלך ובסיום התכנית ניתנים שאלוני מוטיבציה ומסוגלות עצמית בכל הנוגע לכתיבה
תלמידגוגיה- פותח מודל ייחודי של הוראה (באנגלית: reverse engineering)
בוט מכוון – פיתחנו בוט שנותן לתלמידים ותלמידות הזקוקים.ות לכך "קביים" רעיוניים
טיות – ניתן לשמור כל 'דריל' כטיוטה ואז לערוך, לבצע הגהה ולשלוח לפרסום ציבורי- ללמדך כי הכתיבה היא תהליך
קצת עלינו …
ספירית רוטמן יזמת חינוכית, מורה מזה 11 שנים ומורה שותפה בצוות ההקמה של בית הספר הדמוקרטי- יבנה. בעלת תואר ראשון בהוראת מדעים מכללת "דוד ילין" , תואר שני בלימודי סביבה מאוניברסיטת ת"א ותעודת הכשרה בהוראה מתקנת מהאוניברסיטה הפתוחה. עוסקת רבות בתחום ההוראה בהתאמה אישית ופרסונליזציה. הוכשרה בקורס מורי- מורים במסגרת תכנית התקשוב הלאומית, ומעבירה השתלמויות בתחום התקשוב ולמידה מבוססת פרויקטים. פעילה חברתית וסביבתית- מקדמת מיזמים בקהילה
ענבל סטביצקי הוכמן, מורה מזה 12 שנים, מחנכת , מנחת מועצת תלמידים ומורה למדעים בחט"ב. בעלת תואר ראשון בהוראת ביולוגיה וכימיה בחינוך העל יסודי מטעם מכללת לוינסקי, ובעלת תואר שני במדעי היהדות מאוניברסיטת תל אביב. ב 2015 בוגרת תכנית הכשרת מנהלים של משרד החינוך "אבני ראשה". ב- 2011 זכתה בפרס פיקוח חינוך מחוזי. ב- 2015 זכתה בפרס מורה מצטיינת הטעם עיריית יבנה. פעילה חברתית. מקימת ארגון "יציגים" כארגון מייצג לעובדי הוראה וחלק מהוועד המנהל והגרעין המייסד. מתנדבת כ 18 שנים בארגון יוצאי ניצולי שואה אזורי.
משמשת כאחת ממובילי פרויקט זיכרון בסלון באזור יבנה. שימשה כיו"ר אגודת הסטודנטים במכללת לוינסקי. פעילה פוליטית/חברתית במישור הלאומי והמקומי.
ביה"ס בית אור הוא בית ספר אזורי וותיק הקיים מאז 1949, שבעבר קיבץ אליו את כל לומדי המועצה. משנת 2011 עם פתיחת בי"ס בראשית לומדים בבית הספר תלמידים מהישובים בניה, גבעת ברנר וקדרון.
בית ספר בית אור שואף לטפח תרבות של מצוינות לימודית, חברתית וערכית תוך חיזוק השייכות לביה"ס והעצמת מנהיגות מעורבות ויוזמה בקרב תלמידים ומורים. כמו כן ביה"ס מוביל ומקדם עשייה בתחום הקיימות כחלק מתפיסתו כביה"ס ירוק.
אנו בביה"ס מעודדים שיח אישי אשר רואה כל תלמיד ותלמידה על יכולותיהם וחוזקותיהם במטרה לספק להם קרקע לצמיחה ולהתפתחות אישית. אנו דואגים לקדם את העשייה הן בתחום החברתי – חינוכי והן בתחום הלימודי ולטפח קשרי קהילה המבוססים על שותפות ושקיפות.
מספר תלמידים: 832 | מספר כיתות: 30 | מספר מורים: 58
מנהלת בית הספר: הגב' שירלי גלמן
בית חינוך – בית אור, מושב קידרון
מיינדסט – חממת מורות יזמיות
מסלול חממו"פ – אגף ניסויים ויוזמות, המינהל הפדגוגי, משרד החינוך
שירלי גלמן, דפנה פולישוק ורחל דרור – צוות פיתוח
שואפות להמשיך להפיץ להתאים ולהטמיע את היוזמה ברמה ארצית, לאחר מכן גם במסגרת לימודי עברית בקרב מוסדות יהודיים בחו"ל ובהמשך גם בקרב שאר תלמידי העולם ובעתיד להביא באמצעותה שלום עולמי:)
מתכון מנצח לכל בית ספר שמעונין להפוך את צוות ההוראה, לקבוצה של מנהיגים פדגוגיים יוצרי תוכן, סקרנים, המלמדים מתוך הנאה.
הכלי מתבסס על צילום הדדי, שמאפשר לחברי קבוצות לבטא כיצד הם תופסים איש את רעהו, ולחוות כיצד הם נראים בעיני אחרים. הצילום מאפשר להם לייצג …
צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם – בבית הספר ומחוצה לו.