ילדינו גדלים בעולם מלא גירויים, דינאמי, מהיר ולעיתים אף מאיים.
שאיפתנו כמורים והורים, לסייע להם באמצעות הקניית כלים להתמודדות עם סיטואציות מגוונות. מטרתם של הכלים, לתרגם עבור הילדים את המציאות ולאפשר להם התנהלות מיטבית בזירות השונות, תוך שימת דגש בפיתוח חשיבה יצירתית, מנהיגותית, מלאת אחריות וראיית האחר.
היוזמה נוגעת בתחום הרגשי ומטרתה אינה רק לאוורר רגשות אלא לתת לתלמידים כלים המעוגנים בתודעה וכן בתנועת גוף בהם יוכלו להשתמש בכל רגע שהוא על פי הצורך.
מורים ויועצות
תלמידים בבית הספר היסודי שכבות ג'-ו', כולל התאמה לגני ילדים
“המשחק” תומך אחריות ופרואקטיביות מתוך הבנה כי איננו רק שחקנים, כי אם מנהלים ואחראיים, אנחנו- ולא אף אחד אחר, יוצרים את המשחק של חיינו.
תכנית “המשחק” מושתת על ההבנה כי כל דבר שאנו פוגשים בחוץ, אינו מתקיים אלא בתוכנו, כדברי הפילוסוף קן ווילבר:
“הגשם אינו יורד עלי, הוא יורד בתוכי.“
על-ידי עבודה רגשית ומטא-קוגנטיבית, התכנית מסייעת לתלמידים לפתח דימוי עצמי גבוה, לתת פרשנות חדשה לסיטואציה, לקחת אחריות אישית ולחוש תחושת ביטחון ומסוגלות עצמית.
חיזוק הביטחון העצמי של התלמידים והעצמת תחושת החוסן והמסוגלות.
התמודדות עם מצבים משתנים וסיטואציות מאתגרות, תוך הבנת הכח הפנימי כשחקנים ראשיים במשחק החיים, זהו ארגז כלים העתיד ללכת איתם הרבה מעבר לשנת הלימודים.
אחרי שנים של לימוד התכנים אצל בוגרים ותיעוד שינויים מרחיקי לכת, החזון היה להתאים את התכנים גם לילדים, במטרה להנגיש להם את הגילויים הפנימיים כבר בשלב מוקדם בחייהם.
התכנית כוללת כ"ח כוחות – 28 כלים ליישום והפעלה עצמית.
שלב א' מורכב מעשרה כוחות:
כח ההגנה – הקניית תחושת מוגנות ואחריות אישית לשמירת המרחב האישי.
כח המלכות – הקניית היכולת לחשיבה עצמאית, חיזוק הביטחון העצמי המתאפשר עם לקיחת אחריות על הפרשנות והתגובות האישיות, מבלי להיות תלויים בגורם חיצוני.
כח הדמיון – הקניית הלגיטימציה לעוף על כנפי הדמיון ולהמציא את המציאות כפי שהתלמידים היו רוצה ליצור אותה.
כח השדה – הקניית תפישת העולם כמצע מחובר, שדה אנרגטי אינטראקטיבי אשר מושפע מהכוונות של כל אחד מאתנו.
כח הביטחון – הקניית יכולת התמקדות ברגע, חיבור לשדה והפחתת פחדים וחששות כתוצאה מכך.
כח הרגש – הקניית יכולת ההקשבה לגוף, ניהול רגשות ויכולת רגיעה עצמית.
כח הביטוי – הקניית יכולת ביטוי עצמי המאפשרת לכל ילד וילדה להשמיע את קולם בצורה מיטבית.
כח השפע – הקניית יכולת ההתמקדות בטוב וכתוצאה מכך לייצר עוד ממנו.
כח היצירה – הקניית היכולת להיות נאמן לעצמי ולייחודי שבי, הכי טוב להיות אני.
כח השמחה – פיתוח כלים להגברת השמחה בחיי התלמיד
שלבי ב׳, ג׳:
במידה ורוצים להמשיך לשנה נוספת, שלב ב' מורכב מתשעה כוחות מתקדמים וכך גם שלב ג'. שלבים אלה אופציונאליים. שלב א' עומד בפני עצמו ומהווה ארגז כלים עשיר ושימושי.
פריידי מרגלית – מייסדת תפיסת המטאיזם
מאיה ורדימון – מנהלת תוכנית המשחק
לאתר המשחק – המשחק.com
רעות פישר – מנהלת בית ספר הירוק
מיטל זעפרני – ראש צוות פיתוח, מנהלת השתלמות
בית הספר הירוק ע׳ש אריאל שרון, הוד השרון
בית הספר הירוק (ס״מ 410084) הינו בית ספר לדיאלוג מקיים כלומר דיאלוג בין אדם לאדם ולאדם לסביבה.
המורה הופך ל'מנטור' מעצים ומתעצם בעצמו, ובכך מסייע לתלמידים לעשות את הבחירה ולהשתמש בכח פנימי מתוך עצמם.
מתכון מנצח לכל בית ספר שמעונין להפוך את צוות ההוראה, לקבוצה של מנהיגים פדגוגיים יוצרי תוכן, סקרנים, המלמדים מתוך הנאה.
הכלי מתבסס על צילום הדדי, שמאפשר לחברי קבוצות לבטא כיצד הם תופסים איש את רעהו, ולחוות כיצד הם נראים בעיני אחרים. הצילום מאפשר להם לייצג …
צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם – בבית הספר ומחוצה לו.