בתוך מציאות שיש בה יחסי כוח ואלימות היוצרים סכסוכים, מחוץ לבית הספר ובתוך בית-הספר החברה נהייתה יותר אלימה. עם התפתחות הטכנולוגיה והפחתת הקשר האישי הבלתי אמצעי, אנשים נוטים לריב יותר מהר וגם לתת פתרונות מהירים לא הולמים.
אנו מבקשים להתמודד עם הסכסוכים על ידי בניית כלי/שיטה שמציעה דרך בריאה לניהול סכסוכים.
תלמידי כיתות ה'-ח' הנקראים "רוואד אלסלאם" (אמוני שלום) עוברים הכשרה להיות משכיני שלום ומגשרים לשם פתרון סכסוכים בחברת הילדים. תלמידים אלה עוברים הכשרה בבית הספר ומחוצה לו, זאת לשם פיתוח כישורי ניהול שיח ופתרון סכסוכים בין ילדים.
לא רק התלמידים אשר מפעילים את התכנית בביה"ס יוצאים נשכרים, אלא כלל תלמידי בית הספר אשר זוכים לפתרון סכסוכים מהיר ולשיפור באקלים ביה"ס.
על ידי הפעלת מודל הסולחה ליישוב סכסוכים, כמתודה וכדרך חיים, נאפשר לתלמידים להיות בשלום פנימי שמתבטא ב:
כל אלה יושגו על ידי מתן כלים לתלמידים לנהל קונפליקטים בעצמם בקרב חברת התלמידים, זאת במרחב האישי והציבורי סביבם ועל ידי סיוע של חברים מקבוצת השווים.
על ידי מתן כלים אלה, השאיפה היא לטפח בוגרים שוחרי שלום אשר יטמיעו את עקרונות השלום והצדק בקרב החברה הבדואית, זאת מתוך הבנה כי תכנית המבוססת על מקורות של תרבות תהיה ישימה ובעלת בסיס חזק יותר.
מודל ה"סולחה" פותח מתוך תפיסה כי קונפליקטים בחיי היום יום שלנו הם דבר טבעי, בריא ומצמיח. מתוך ההנחה שקונפליקט הוא הזדמנות לצמיחה, חשוב מאוד לדעת כיצד לנהל אותו באופן בו נוכל לנצל את ההזדמנות למטרות חיוביות ושינוי חיובי. חוסר יכולת לנהל את הקונפליקט, מוביל במקרים רבים לשימוש באלימות ולתוצאות שליליות בלתי צפויות. המודל, המבוסס על המשפט הבדואי והגישור המודרני, משמש את כלל באי בית הספר ובמיוחד את תלמידי "רוואד אלסלאם" (אמוני שלום). בבניית מודל זה, נלקחו עקרונות חיוביים מן התרבות הבדואית האותנטית וכן מן התרבות המערבית הפמיניסטית ההומניסטית.
בניית המודל נעשתה לאחר חקירה של ה- אלעשאאירי – המשפט הבדואי, בעזרת אנשי מקצוע מהשבט והסביבה, קריאת חומרים כתובים וצפייה בסרטים שעוסקים בתחום. בבית הספר פותח מודל לניהול קונפליקטים, שמהווה חלק מתהליך חינוכי רחב, המכוון להתמודדות יום יומית עם סכסוכים בממשקים השונים.
שיפור באקלים בית הספר – בעקבות יישוב סכסוכים וקונפליקטים על ידי התלמידים, מספר אירועי האלימות הנקודתיים והמתמשכים יצטמצמו.
השאיפה היא כי שינוי זה ישפיע גם על הקהילה מחוץ לכתלי ביה"ס, על מערכות יחסים בין משפחות ושבטים אשר גם מושפעים מקונפליקטים בין תלמידים שונים הלומדים יחדיו.
בראייה לעתיד, ישנה אמונה כי בזכות יוזמה זו יחול שינוי באוכלוסייה הבדואית, על ידי מתן כלים להימנע מאלימות ולפתרון בעיות בדרכים אחרות וחדשות וכי השינוי יצמח מהתלמידים אשר לוקחים חלק ביוזמה.
פתרון סכסוכים בהוראה אוטנטית: הנחלת שפה של פתרון סכסוכים בתרבות בית הספר, על ידי הטמעתה בתכנית הלימודים
מפגשים – פתרון סכסוכים במפגשי שיח: מפגשים במעגלים שונים לשם הנחלת שפה של פתרון סכסוכים בתרבות הבית ספרית
מרחבי שיח – פתרון סכסוכים במרחבים פיזיים מזמנים: הקצאת מרחבי שיח חוץ כיתתיים המזמנים ומקדמים מפגשים ליישוב סכסוכים
ענאן אבו עיאדה, ריחאנה נסאר, ברוריה אדה
בית ספר נווה מדבר "אבו-קווידר" — אתר בית הספר
בית הספר הביא לשינוי בתפיסה החינוכית ופיתח פדגוגיה חדשה על פי מודל הסולחה שפותח בבית הספר. בית הספר הוא ניסויי מזה שבע שנים, הניסוי עוסק בישוב סכסוכים ופתרון קונפליקטים על פי המשפט הבדואי, בהלימה למשפט הישראלי המודרני.
במסגרת היוזמה, יתקיימו מפגשים עם שותפים נוספים:
מתכון מנצח לכל בית ספר שמעונין להפוך את צוות ההוראה, לקבוצה של מנהיגים פדגוגיים יוצרי תוכן, סקרנים, המלמדים מתוך הנאה.
הכלי מתבסס על צילום הדדי, שמאפשר לחברי קבוצות לבטא כיצד הם תופסים איש את רעהו, ולחוות כיצד הם נראים בעיני אחרים. הצילום מאפשר להם לייצג …
צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם – בבית הספר ומחוצה לו.