בני נוער שנמצאים במצבי סיכון של נשירה ממערכת החינוך שייכיםלמסגרות וכיתות מיוחדות כדוגמת כיתות אתגר, מב"ר, אומץ ותל"מ. תלמידים אלה מרגישים לעיתים קרובות שהם תלמידים סוג ב'. רבים מהם מרגישים ש-"לא יצא מהם כלום".להבדיל מתלמידים מצטיינים (כיתות נחשון לדוגמא), יש מעט מאוד פעילויות העשרה לתלמידים האלה וקשה להם לפתח תמונת עתיד ולפגוש דמויות מופת של אנשים מצליחים שהתמודדו עם קשיים דומים להם.
מורים של כיתות השייכות לאגף שח"ר במשרד החינוך. קהל המטרה הוא נוער בסיכון, תלמידים אשר מתמודדים עם קשיים רבים.
המסר שלנו לבני הנוער ותפיסת העולם שלנו: אנחנו היינו אתם, וחזרנו כדי לספר. לספר על העתיד שלכם. לא כפי שאתם רואים אותו עכשיו, קשה, מאתגר, חסר סיכוי. אלא העתיד כפי שהוא יכול להיראות, אם תבחרו לראות את האור בקצה המנהרה. אנחנו האור הזה. אנחנו, אתם בעתיד. בנו, תוכלו לראות את עצמכם, ולהאמין. לחלום בגדול, ולהבין שעם כוח רצון ועבודה קשה, אפשר לנצח את כל הקשיים ולפרוץ אל עבר ההצלחה.
המודל הפדגוגי מבוסס על מחקרו פורץ הדרך של פרופ' גד יאיר שהגדיר את המושג "חווית מפתח" בהתייחסות לנקודת מפנה חינוכית בחייהם של צעירים. "חווית מפתח" היא חוויה חיובית יוצאת דופן המייצרת "טראומה חיובית" שגורמת לצעיר/ה לשנות את מסלול חייהם. חווית מפתח כזו יכולה להיות מפגש עם מבוגר שאיתו הם יכולים להזדהות, שהתמודד בעבר עם קשיים דומים לאלו שהם מתמודדים עימם כיום, והפך למבוגר מצליח בתחומו.
1. העצמה אישית.
2. הגברת מוטיבציה ותחושת מסוגלות.
3. יצירת תמונת עתיד של הצלחה.
יצירת נקודת מפנה חיובית שתוביל את חלק מהצעירים להאמין בעצמם, לשנות את מסלול חייהם ולהצליח בכל שיבחרו לעסוק.
אתר האינטרנט https://yeshmatsav.org
בוב טלברט אמר: "“Teaching kids to count is fine,but teaching them what counts
is best”
הנה משוב לדוגמא של תלמידה בעקבות השתתפות עם מפגש במסגרת יש מצב:
"אני תלמידת תיכון בת 16 והחלום שלי להיות רופאה אבל אנשים מסביבי אומרים לי שלא ייצא ממני כלום. בעקבות ההרצאה הבנתי שיש הרבה אנשים שמצליחים למרות שרבים לא האמינו בהם. ההרצאה עזרה לי ברמות מטורפות. כאשר אצליח לסיים את לימודי הרפואה, אדע שזה המון בזכות ההרצאה ששמעתי"
רפלקציית יש מצב – תהליך רפלקציה עבור התלמידים לאחר ששמעו הרצאה של מרצה יש מצב.
את המיזם הקים ד"ר ליאור צורף בשנת 2019. ד"ר צורף הוא חוקר בתחום חוכמת ההמונים. המוטיבציות שהניעו אותו להקמת המיזם הגיעו מהיסטוריה אישית של קשיים חברתיים עמוקים בתקופת נערותו.
המיזם פועל בשיתוף אגף מו"פ של משרד החינוך, חטיבת הביניים שז"ר בת-ים ורשת אורט ישראל. ניהול הפעילות בהובלת הדר חמיידס והשירות לעוזרות אישית וירטואליות – מתקתקות, ענת ברן.
פיתוח המיזם נעשה בשיתות חטיבת הביניים שז"ר בבת ים וכיתת תל"מ בבית הספר. חברי הצוות בבי"ס שז"ר בת ים: ענת חזן, מנהלת. צוות המורים: בלה פלד, סופי צביון, קים סופר, רעי
גבעי
חטיבת הביניים שז"ר בת-ים. רשת אורט ישראל.
על מנת לייצר חוויות מפתח חיוביות אצל בני הנוער בסיכון, נבנתה נבחרת של עשרות מרצים יוצאת דופן, המורכבת מאנשים שהתמודדו עם קשיים משמעותיים כבני נוער. חלקם גדלו בעוני, ילדים להורים נרקומנים, אחרים התמודדו עם נכויות מורכבות ורבים מהם התמודדו עם קושי משמעותי בלימודים. המרצים שלנו מגיעים בהתנדבות לבתי ספר ומסגרות חינוכיות בכל הארץ למפגשים הכוללים הרצאה, תהליך רפלקציה ועוד. אנו מספקים כלים למורים וצוותים חינוכיים לפעילות משלימה בעקבות ההרצאות. כיום הם הסיירת שלנו: מרצים מצטיינים שעברו מבחני עמידה מול קהל והעברת מסרים לבני נוער, יזמים ויזמיות, מנכ"לים/ות, חוקרים/ות, במאים, מוסיקאים, קציני/ות צה"ל ועוד. כולם הגיעו להישגים מרשימים למרות (ואולי בזכות) הקשיים בדרך.
מתכון מנצח לכל בית ספר שמעונין להפוך את צוות ההוראה, לקבוצה של מנהיגים פדגוגיים יוצרי תוכן, סקרנים, המלמדים מתוך הנאה.
הכלי מתבסס על צילום הדדי, שמאפשר לחברי קבוצות לבטא כיצד הם תופסים איש את רעהו, ולחוות כיצד הם נראים בעיני אחרים. הצילום מאפשר להם לייצג …
צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם – בבית הספר ומחוצה לו.