שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email
היזמ/ים
- זירת פיתוח: בית חינוך "יגאל אלון" קדימה צורן, חטיבת ביניים "אורט אלתרמן" בנתניה, תיכון "שרת "בנתניה
- ד"ר עידית מנוסביץ' שולמית כהן עדי יפרח דינה דוברנקו
- 050-5806608
תרבות הדליברציה
דליברציה – סוג ייחודי של דיון בסוגיות חברתיות וסוגיות אקטואליות השנויות במחלוקת שמטרתו להגיע להחלטה משותפת ומושכלת בנוגע לדרכי פעולה. באמצעות הטמעת תרבות הדיון הדליברטיבי ובפיתוח מיומנויות לניהול הדיון, ניתן לצמצם ולגשר בין פערים בצורה מכבדת. היוזמה מותאמת למסגרות החינוך(למורים, תלמידים ויועצים) ומסייעת לטיוב האקלים הבית ספרי ולטיוב הלמידה.
hidethisfield
תיאור היוזמה
אנו מאמינות שמיזם "תרבות הדליברציה" צריך להיות מיושם עוד בגילאים הצעירים החל מכיתות היסוד וכלה בתיכון על מנת שבעתיד, נטפח דור של אזרחים בעלי מיומנויות ונורמות המאפשרות להתמודד עם מחלוקות ושסעים בחברה ובטווח הארוך, וכתוצאה מכך, חיזוק החברה הישראלית. ככל שהילדים ישתמשו במתווה הדליברטיבי ובתרבות השיח הדליברטיבי, הם יפנימו ערכים דמוקרטיים של שוויון, כבוד הדדי והתחשבות בצרכי הזולת, בערכיו וברציונל ממנו נובעים עמדותיו.
כל הנאמר על הילדים הוא פועל יוצא של התהליכים הדליברטיביים אותם יעברו חברי הצוות החינוכי.
סדנאות למורים – הכוללות מתווה לניהול דיון דליברטיבי, התנסויות בצוות המורים.
קלפי דליברציה – לשימוש מורים ותלמידים, ערכת קלפים המכילה את עקרונות המתווה והשלבים בניהול הדיון גרסה למורים וגרסה לתלמידים.
מעגליברציה – כלי עזר לתלמידים הכולל את שלבי המתווה באמצעות לוח משחק עם חוגה.
תבנית גנרית – תבנית ליצירת מערכי שיעור בתחומי הדעת רבי המלל.
האתגר / הבעיה
- צורך בכלים ליישום ולטיוב תהליכי למידה משמעותית ולמידה התנסותית במסגרות החינוכיות.
צורך בכלים לשדרוג מעגלי שיח, ממעגלים שמשמשים לצורך להקשבה הדדית וביטוי לדעות שונות, למעגלי שיח שמאפשרים לתלמידים התמודדות של ממש עם קונפליקטים בתוך אוריינטציה למציאת פתרון משותף. מעגלי שיח שמאפשרים לילדים לעבור תהליך של שקילת חלופות שונות, תוך בחינה של הערכים המתנגשים המצויים במוקד המחלוקת, והמחיר החברתי/כלכלי/ערכי הכרוך באימוץ כל אחת מן החלופות השונות.
קהל היעד
תלמידים החל מגיל יסודי ועד תיכון, מנהל/ת המוסד, צוות המורים, יועצות.
תפיסת היוזמה
השיח הישראלי בכלל ושל הילדים בפרט לעיתים אלים וכוחני, בלתי מתחשב באחר ובעיקר "מתבצר". חוסר סובלנות, חוסר הקשבה, חוסר אמפטיה וקולניות הם רק חלק ממאפייני השיח. ילדים מתמודדים עם מציאות חברתית דינמית שבה מתעוררים קונפליקטים הנובעים מהבדלי גישות, צרכים ותפיסות עולם. הקניה לימודית של הדיון הדליברטיבי שוזרת בתוכה גם את התהליך החברתי- תקשורתי שהלומדים רוכשים ומאמצים אל ליבם. אנו מאמינות שבאמצעות הטמעת תרבות הדיון הדליברטיבי ובפיתוח מיומנויות לניהול הדיון, ניתן לצמצם ולגשר בין פערים בצורה מכבדת. ובטווח הארוך, לטיוב דרכי ההוראה ולטיוב האקלים החברתי.
הדליברציה מזמנת לתלמידים חשיבה משותפת לשם פתרון בעיות משותפות, ולכן היא ליבתם של החיים הדמוקרטיים. זאת אומרת, שכאשר תלמידים לומדים לדבר על מחלוקות באמצעות הסבר, הקשבה, משא ומתן ופשרה, הם משפרים את היכולת שלהם להתבטא ולהסיק מסקנות באופן לוגי.
רציונאל / בסיס תיאורטי
פדגוגיה דליברטיבית היא תחום מולטי-דיסציפלינרי המיושם במרחבי חינוך באקדמיה ובבתי ספר במדינות שונות בעולם (Molnar-Main, 2017; Shaffer, Longo, Manosevitch, & Thomas, 2017). התחום התפתח מתוך תפיסת הדמוקרטיה הדליברטיבית, ההולכת ומתפשטת בעולם הדמוקרטי ובישראל, שלפיה מימוש הרעיון הדמוקרטי צריך להתבסס על תהליכי התדיינות השתתפותיים הכוללים בחינה מעמיקה של החלופות השונות למדיניות ושקילתם לאור הערכים בשורשם. בעוד מצדדי הדמוקרטיה הדליברטיבית מתמקדים בתרומת תהליכי דליברציה לעיצוב המדיניות ולחיזוק ההון החברתי במרחב הפוליטי-שלטוני (מנוסביץ, 2017; Dryzek, 2000), פדגוגיה דליברטיבית מתמקדת בתרומה החינוכית-ערכית של תהליכי דליברציה. התחום עוסק בפיתוח תהליכי הוראה ולמידה המשלבים תאוריה ופרקטיקה במטרה לפתח בקרב סטודנטים ותלמידים תפיסות ומיומנויות להתמודדות מעשית עם מחלוקות ובעיות משותפות, ולצורך הכשרתם למעורבות אזרחית וחברתית פורה לחיזוק הדמוקרטיה (Manosevitch, 2019; Shaffer et al., 2017).
ד"ר מנוסביץ יזמת מובילה – תרבות הדליברציה, שותפה לצוות המחקר הבין-לאומי המפתח את תחום הפדגוגיה הדליברטיבית במסגרת קרן קטרינג Kettering Foundation שבדייטון, אוהיו.
השינוי הצפוי בטווח הקצר
יצירת מרחבי למידה המגלמים חשיבה ביקורתית בנושאים השנויים במחלוקת ומתנהלים על פי נורמות של כבוד הדדי והקשבה מכוונת למציאת פתרונות משותפים.
החזון / השינוי הצפוי בטווח הארוך
טיוב האקלים החברתי בבית הספר וטיוב דרכי ההוראה והשיח הדיוני.
הדיון הדליברטיבי יעשה בכמה תחומים: בתחום החברתי – סוגיות חברתיות מחיי הילדים וביה"ס.
בתחום האקטואליה – סוגיות על סדר היום הציבורי ובתחומי הדעת הנלמדים – על סוגיות מתוך תכני הלימוד.
מידע נוסף
Issue guides
מסמכים הכוללים דוגמאות לסוגיות השנויות במחלוקת ויכולים לשמש כבסיס לתרגול ניהול שיח דליברטיבי.
תולדות היוזמה
מיזם תרבות הדליברציה הוא תולדה של חיבור בין האקדמיה לקהילה. המורות, שולמית כהן, עדי יפרח ודינה דוברנקו, מורות ותיקות הממלאות תפקידי מפתח בבתי הספר (יסודי, חטיבה ותיכון בהתאמה), נחשפו לתהליכי הדליברציה במסגרת קורס בהובלת ד"ר מנוסביץ, כחלק מלימודי התואר השני בתקשורת במכללה האקדמית נתניה והשתתפו בהשתלמויות בינלאומיות בדליברציה Deliberative Democracy Institute 2018-2019 בקרן קטרינג, דייטון אוהיו, ארה"ב. ההיכרות הובילה לתובנות בדבר הרלוונטיות של תהליכי דליברציה לעולם החינוך, ולפיתוח המוצר המוצע.
הכלים היישומיים הנכללים ביוזמה
סדנאות למורים – הכוללות מתווה לניהול דיון דליברטיבי, התנסויות בצוות המורים וסימולציות.
קלפי דליברציה – לשימוש מורים ותלמידים, ערכת קלפים המכילה את עקרונות המתווה והשלבים בניהול הדיון. ישנה גרסה למורים וגרסה לתלמידים.
מעגליברציה – כלי עזר לתלמידים הכולל את שלבי המתווה באמצעות לוח משחק עם חוגה.
תבנית גנרית – תבנית ליצירת מערכי שיעור בתחומי הדעת רבי המלל.
סדנה/מערך לתלמידים – להנחיית דיון דליברטיבי.
על היזמ/ים
ד"ר עידית מנוסביץ (PhD מאוניברסיטת וושינגטון, סיאטל) .מרצה בכירה בתקשורת, ראש החוג לתקשורת במכללת כנרת, וראש הרשות לקידום ההוראה במכללה. מנוסביץ חוקרת ומלמדת דליברציה במסגרת תואר ראשון ושני בתקשורת, ושותפה בצוות הפיתוח של תחום דליברציה פדגוגית במסגרת קבוצת מחקר בינלאומית של קרן קטרינג שבדייטון אוהיו https://www.kettering.org/.
שולמית כהן, מחנכת כיתה ו' בבית החינוך "יגאל אלון" בקדימה, חברת צוות ניהול, מובילת תכנית דליברציה בבית הספר, בוגרת תואר שני בתקשורת באקדמית נתניה בהצטיינות וקורס דליברציה בהנחיית ד"ר מנוסביץ. השתתפה בהשתלמויות בינלאומיות בדליברציה Deliberative Democracy Institute 2018-2019 בקרן קטרינג, דייטון אוהיו, ארה"ב.
עדי יפרח, מחנכת כיתות מנהיגות בבית החינוך אורט ע"ש נתן אלתרמן, מורה ללשון ולערבית. מובילת תכנית דליברציה בבית הספר, בוגרת תואר שני בתקשורת באקדמית נתניה בהצטיינות יתרה וקורס דליברציה בהנחיית ד"ר מנוסביץ. השתתפה בהשתלמויות בינלאומיות בדליברציה Deliberative Democracy Institute 2018-2019 בקרן קטרינג, דייטון אוהיו, ארה"ב.
דינה דוברנקו, מורה להיסטוריה ואזרחות בתיכון "שרת" נתניה, מחנכת כיתה י"א ורכזת חינוך חברתי-ערכי. מקדמת את תכנית הדליברציה בכיתה י"א במסגרת הערכה חלופית באזרחות. בוגרת תואר שני בתקשורת באקדמית נתניה, בהצטיינות יתרה וקורס דליברציה בהנחיית ד"ר מנוסביץ.
על זירת הפיתוח (המוסד בו פותחה היוזמה)
בית חינוך "יגאל אלון" הוא מוסד קהילתי המכיל 455 תלמידים בכיתות א' – ו' המכוון את תלמידיו להיות בני אדם, מעורבים ומשפיעים בקהילה ובחברה הישראלית. מעודד תלמידים לבטא את אישיותם הייחודית ואת כישרונותיהם, בצורה מיטבית.
חטיבת ביניים "אלתרמן" – לאומנות ותרבות פלורליסטית. בית חינוך תלת שנתי ז' –ט' המכיל 660 תלמידים. דוגל בטיפוח המצוינות בהוראה ובלמידה ומטפח את תלמידיו להיות מעורבים ומשפיעים בחברה הישראלית.
תיכון "שרת" – בית ספר שש שנתי ז' – י"ב המכיל 1270 תלמידים, המטפח מצוינות אישית ומצוינות בתחום המדעים.
שותפים למיזם
אנשי אקדמיה: ד"ר אייל זנדברג וד"ר חיים חגי, מרצים בכירים בחוג לתקשורת. שניהם יחד עם ד"ר עידית מנוסביץ' יוצרים שאלון מחקרי למדידה והערכת התהליכים בבתי הספר בהם המיזם נבחן. משמשים כמלווים ויועצים בפיתוח המיזם.
זיו רבה – מנהלת בית החינוך "יגאל אלון" תומכת ומקדמת את היוזמה במרחב בית החינוך.
אביטל הרמן – סגנית בית חינוך "יגאל אלון", רכזת פדגוגית ומחנכת כיתה ו' – חברה בצוות הפיתוח בבית החינוך ומובילה תהליכי דליברציה בקרב התלמידים ובקרב צוות המורים יחד עם שולמית כהן – יזמת.
ישראל לישנסקי – מנהל בית החינוך אורט "נתן אלתרמן", תומך ומקדם את היוזמה במרחב בית החינוך.
עדי יפרח יזמת, רכזת עברית בחטיבת ביניים "אורט אלתרמן" בנתניה. מובילה תהליכים דליברטיביים וסדנאות דיון דליברטיבי בכיתות מנהיגות.
שירה בוארון סעדיאן רכזת מדעים בתיכון "שרת" חברה בצוות פיתוח יחד עם דינה דוברנקו(יזמת) מפתחות מערכי שיעור על פי המתווה הדליברטיבי במקצועות היסטוריה וביולוגיה.
טלי מרום – מנחת חינוך חברתי ומועצת תלמידים מחוזית במנהל לחינוך התיישבותי. מובילה תהליך דליברטיבי עם הקהילה(הורים/מורים/תלמידים) בבית חינוך "דרור".
סיכום המיזם
אנו מאמינות שמיזם "תרבות הדליברציה" צריך להיות מיושם עוד בגילאים הצעירים החל מכיתות היסוד וכלה בתיכון על מנת שבעתיד, נטפח דור של אזרחים בעלי מיומנויות ונורמות המאפשרות להתמודד עם מחלוקות ושסעים בחברה ובטווח הארוך, וכתוצאה מכך, חיזוק החברה הישראלית. ככל שהילדים ישתמשו במתווה הדליברטיבי ובתרבות השיח הדליברטיבי, הם יפנימו ערכים דמוקרטיים של שוויון, כבוד הדדי והתחשבות בצרכי הזולת, בערכיו וברציונל ממנו נובעים עמדותיו.
כל הנאמר על הילדים הוא פועל יוצא של התהליכים הדליברטיביים אותם יעברו חברי הצוות החינוכי.
