בבחלק זה מוסברת התפיסה ליישום הוגנות בבית הספר, והרקע
התיאורטי שתומך בה. הוא מבוסס על שלוש תובנות מרכזיות כשבסופן מוצג מודל שלם.

כיצד תלמידים עולים "מכים שורש"? האם ניתן להקנות שורשים? ללמד שורשים? לבחור בשורש כזה על פני אחר?
אילו שאלות צריך לשאול את עצמו איש חינוך התומך בתהליך העדין הזה של הצמחה והשרשה, כך "שהפתחים יהיו
חדירים" עבור התלמיד העולה? ומה התפקיד של בית הספר בליווי של תלמיד עולה, אשר אחוז בשורשיו בכמה מקומות
בו־זמנית?

סיכום תוצאות והמלצות של מעבדת המחוננים תשעט-תשף

אגף הקדם יסודי ואגף מו"פ מבצעים את פרויקט הגן העתידי 0.2 .במסגרת הפרויקט תוגדר תפישה עדכנית
של הגן העתידי, ייבנה אקו- סיסטם ארגוני התומך ומאפשר אותה ותוגדר תכנית ליישום רחב היקף של
התפישה בגנים במערכת החינוך. דו״ח המגמות בחינוך לגיל הרך, העוסק במגמות עתידיות כלליות
המשפיעות על החינוך הקדם יסודי )גילאי 6-3 )ובמגמות בחינוך הקדם יסודי, יהווה כקלט לגיבוש תפישת הגן
העתידי 0.2 במסגרת הפרויקט.

In September 2019 the Research, Development & Initiatives section of the Israeli ministry of education has initiated a ‘lab’ dealing with Artificial Intelligence and Big Data in education.

בתחילת שנה"ל תש"פ יזם אגף מו"פ, ניסויים ויזמות את הקמתה של מעבדת פיתוח העוסקת בבינה
מלאכותית וביג דאטה בחינוך.
'מעבדה' באגף מו"פ היא מסגרת פיתוח, לרוב דו-שנתית, המוקמת בכדי לגבש ידע תפיסתי ויישומי
כמענה לסוגיה פדגוגית מערכתית. בתהליך העבודה של מעבדה כולל שותפות בין בתי ספר, אנשי מטה
ממשרד החינוך ואנשי אקדמיה. המעבדה מקיימת תהליך חשיבה ופיתוח שיתופי המתבסס על עקרונות
של חשיבה עיצובית ומחקר פעולה.

המטרה של מעבדה באגף מו"פ היא למצוא מענה לסוגיה שמעסיקה את מערכת החינוך באופן רוחבי.
משימת המעבדות היא לייצר מענים חדשניים, איכותיים, מתוקפים ואפשריים ליישום נרחב. אנו עושים זאת
בהסתמך על תהליכי מחקר ופיתוח בשיתוף פעולה בין מטה-שטח-אקדמיה.

מהם הגישות, הפרקטיקות והכלים המרכזיים שמורים משתמשים בהם כדי להעריך את תלמידיהם? מהם
המושגים, הגישות והתיאוריות העיקריות על השימוש הנכון בהערכה המקדם את הלמידה?

?איך לעשות חינוך מצויין במציאות של שונות
מדריך למנהל/ת

כיצד לסייע לתלמידים בהתמודדות בעולם משתנה? או איך להתמודד עם תלמידים מאתגרים מבלי לתייג?
מדריך למנהל/ת

ערכה להפעלת כיתות מחונננים תוך תוך שימת דגש על התפתחותו ועל רווחתו האישית (wellbeing) של התלמיד המחונן. תפיסה | מענה רגשי-חברתים | פרקטיקות הוראה | תוכנית העשרה | עבודה עם ההורים

אסטרטגיות לחיזוק ”שריר״ ההשתנות וההסתגלות של בית הספר

פסיכו-פדגוגיה היא גישה המציעה להתבונן על התהליכים הרגשיים המתקיימים בתהליכי הוראה ולמידה ולמנף אותם לצורך טיוב תהליכים אלו. מערך למידה והתבוננות לארגון חינוכי – מדריך למנהל