כבית ספר בבית חולים אנו דוגלים בקידום תהליכי החלמה של תלמידים מאושפזים. הדגש על פיתוח זהות אישית מיטבית באמצעות מודל "דיאלוג חינוכי בשעת משבר", השומר על רצף חינוכי ומכוון למציאות משברית.
יחודו של ביה"ס בא לידי ביטוי במבנה ארגוני ובתרבות העבודה הבית ספרית היוצרים "גאוות יחידה" לכל באי בית הספר: תלמידים, צוות והורים. מבנה ארגוני זה מקרין חדשנות, ערכיות ויצירתיות. הוא מוביל בפיתוח תוכניות מותאמות לאוכלוסייה התלמידים בעלי משכל גבולי ומוגבלות שכלית התפתחותית, ומשתדרג בפן המקצועי באמצעות יועצים אקדמאיים מהשורה הראשונה.
הניסוי "הכל בראש" עונה על הצורך של תלמידי מש"ה לחוות קשרים חברתיים אפקטיביים. ייחודיותו באימון קוגניטיבי האחראי על יכולת עיבוד המידע החברתי. האימון נעשה בדרך חדשנית הכוללת בניית כלים דידקטיים.
המרכז הטיפולי-מחוזי הוא ארגון ייחודי, המעניק מגוון מענים רב-מקצועיים לכל תלמידי המחוז עם לקות שמיעה כלשהי, בכל רצף השירותים, מגיל 3-21ש', תוך חבירה לשותפים לקידום התלמיד: בי"ס, הורים וקהילה. אנו ממוקדים לייחודיות מקצועית והעמקה בתחום הדעת, המהווים את הייעוד שלנו. ראיית התלמיד הוליסטית מחד וממוקדת לתחום השמיעה והשלכותיה מאידך. התרבות הארגונית מאופיינת בהכנת "חליפה אישית" לכל צורך ועבודה עם ריבוי ממשקים ושותפויות במציאות משתנה.
המודל מזמן שיתוף פעולה בין שונים, קבלת האחר ולמידה משותפת בה כולם יוצאים נשכרים. במפגשים, הממוסדים במנגנונים הארגוניים, משתתפים כולם תוך שמירת ייחודיותו של כל שותף, טיפוחו והעצמתו.
בתי דולב לנוער – מקום מכיל, מעניק ואוהב ועם זאת דורש ומציב גבולות.
אנו מחנכים ומקדמים כל תלמיד בכל היבטיו – ההתנהגותיים, הערכיים, הרגשיים והלימודיים – תוך שיח ושיתוף פעולה עם התלמיד.
בית-ספרנו מוביל את תלמידיו תוך שימת דגש על שלוש מטרות עיקריות: פיתוח כישורי חיים, למידה אקדמית וחינוך חברתי מיני. מטרת העל הינה שילוב מיטבי כבוגר עצמאי בחברה ובקהילה.
בית ספר לתלמידים עם אוטיזם בתפקוד ראשוני ועם חוסר וויסות חושי-רגשי- התנהגותי. אנו מתאימים את הסביבה האנושית- גישת הצוות- והסביבה הפיזית והחושית לצורך ולפרופיל של כל תלמיד.
בית הספר הינו בי"ס ניסויי העוסק בנרטיביים אישיים של כלל קהילת בית הספר, כאשר הפסיכולוגיה הנרטיבית מהווה עוגן תיאורטי משמעותי למהותו של המודל וליישומם של מנגנונים הפועלים בבית הספר
ביה"ס לחינוך מיוחד ברוח החינוך המרפא האנתרופוסופי. מיקרוקוסמוס ירושלמי טיפוסי המשלב בין תרבויות, אמונות וגישות שונות. ההתכוונות המשותפת של כולם הינה אחת: לפעול ביחד עם התלמיד למימוש הפוטנציאל הטמון בו.
"קשתות", מרכז לילדים על רצף האוטיזם, נמצא בלב קריית החינוך במ.א מנשה. פיתחנו פדגוגית חשיבה חברתית, על בסיס גישתה של מישל גרסיה וינר, כדי לתת מענה לקשיי התלמידים במרחב החברתי.
"גשר לחיים" – תכנית ספירלית להקניית כלים להשתלבות תלמידים בעבודה ובחיים עצמאיים בקהילה במיקוד למיומנויות נדרשות במאה ה-21. דגש על העצמה, עבודה מערכתית של תלמידים, הורים, צוות ביה"ס וגורמי קהילה, הכנה מדורגת לעולם העבודה וקורסים ייחודיים ב"קמפוס לחיים"; לשילוב הבוגרים כאזרחים עובדים, תורמים ונתרמים.
