פדגוגיה מוטת עתיד | מסלולי הרצה | אגף מו״פ וניסויים | משרד החינוך
בשנה"ל תשע"ט השתתפו 42 מוסדות חינוך מכל רחבי הארץ בתכנית ״מסלולי ההרצה" של יחידת פדגוגיה מוטת עתיד באגף מו"פ, ניסויים ויוזמות. מדובר בכ120- אנשי חינוך …
היבט זה מתייחס לפרקטיקות ההוראה בהן עושים המורים שימוש כדי לקדם את הלמידה ולהקנות ידע, כישורים וגישות ומאפיינים אישיותיים ללומדים.
פרקטיקות ההוראה של פמ"ע 2030 נגזרות מכמה מקורות שונים:
פרקטיקות הלמידה בהן נעשה שימוש הגוזרות פרקטיקות הוראה מתאימות, עקרונות הפעולה של מודל פמ"ע 2030 ומימדי תפישת ההוראה האיכותית. על פרקטיקות ההוראה, אותן מיישמים באירוע למידה להיות מותאמות לפרקטיקות הלמידה בהן נעשה שימוש באירוע. לדוגמא, למידה שיתופית ולמידה יצרנית דורשות פרקטיקות של הוראה מתווכת ומאפשרת.
בנוסף, פרקטיקות הוראה נגזרות מעקרונות הפמ"ע אותם מעוניינים ליישם. למשל עיקרון הפרסונליות גוזר חונכות אישית, עיקרון השיתופיות גוזר הוראה שיתופית ועיקרון התמורתיות גוזר הוראה בתנאי אי ודאות.
ולבסוף, פרקטיקות ההוראה נגזרות משלושת ממדי הפעולה של המורים שהוגדרו בתפישת ההוראה האיכותית: מחויבות לכל תלמיד ותלמידה, מומחיות בתחום התוכן והוראתו וניהול ההוראה והחינוך[1].
[1] אתר הוראה איכותית https://pop.education.gov.il/teaching-practices/
דוגמאות לפרקטיקות במימד זה הן עיצוב סביבות למידה, הבניית כללי הכתה ושיתוף התלמידים בבניית מחוון או כלי הערכה. דוגמאות נוספות ומפורטות לפרקטיקות הוראה המיישמות את עקרונות הפמ"ע לפיתוח ידע, מיומנויות, גישות וערכים ותומכות בתפישת ההוראה האיכותית, ניתן למצוא בדוח "יוזמות ופרקטיקות תואמות פמ"ע של אגף מו"פ[1] ובאתר הוראה איכותית של המופיע בפורטל עובדי הוראה של משרד החינוך[2].
[1] דוח "יוזמות ופרקטיקות תואמות פמ"ע (2020) אגף מו"פ
[2] אתר הוראה איכותית https://pop.education.gov.il/teaching-practices/
פרסונליות
שיתופיות
אי-פורמליות
גלוקליות
תמורתיות
תכלול וזהות אישית
בשנה"ל תשע"ט השתתפו 42 מוסדות חינוך מכל רחבי הארץ בתכנית ״מסלולי ההרצה" של יחידת פדגוגיה מוטת עתיד באגף מו"פ, ניסויים ויוזמות. מדובר בכ120- אנשי חינוך …
תכנית למידה אישית וקבוצתית, מכוונת עשייה משמעותית של הקמת עסק לא פורמלי במסגרת הבית ספרית בשיתוף גורמי קהילה וחוץ.
למידה רב גילאית, במגוון מרחבי פעילות חד שבועיים, בתחומי עניין שמחוץ לתכנית הלימודים.
פיתוח מיומנויות חברתיות במרחבים חוץ כיתתיים – התנסות קבוצתית מונחה ורפלקטיבית.
יומן דיגיטלי שיתופי לחיזוק תקשורת חיובית בין תלמידים, המאפשר הבעה והתפתחות רגשית באמצעות תיעוד ויצירתיות.
מודל הערכה דיאלוגי ייעודי בית ספרי, הנבנה ומתבצע בשיתוף צוות הנהלה מורים ותלמידים, במטרה לפתח יכולות חשיבה רפלקטיבית, ולממש את הפוטנציאל של התלמיד מבחינה רגשית, …
למידה אותנטית המשלבת גירויים סביבתיים – בילמוג'יים. תהליך הלמידה מבוסס על כלי גנרי – מניפת חשיבה המובילה לגילוי וגיבוש הזהות העצמית של התלמיד מתוך מפגש …
תכנית תלת שנתית אישית לתלמיד, המורכבת מקרדיטציה מובנית של מסעות למידה דיסציפלינאריים חוץ בית ספריים, המקנה חוויות לימוד משמעותיות, מסוגלות עצמית ומוביליות חברתית.
למידה במרחב שיתופי חוץ-כיתתי. במרחב מצויים מוקדי למידה מתחומי ידע מגוונים התומכים בתהליכי התפתחות הזהות באינטראקציות עם תלמיד-עמית. התלמיד מתנהל במרחב בעזרת "מפת למידה", יומן …